资源简介

《生活中的小窍门》教学设计
教学目标
1.通过主题实践活动培养学生对生活的积极态度，激发学生观察生活、发现生活现象、探询生活奥秘的兴趣，从而让自己的学习和实践服务于生活、服务于自己的发展。
2.在实践活动中，锻炼学生动手能力，形成科学的实践方法，从而善于积累知识，总结经验，发挥自主学习和成长的主动性。
3.通过主题实践活动，使学生们了解和掌握生活中的小窍门，明确窍门获得的途径，并将服务生活的好方法真正应用于生活实践中。
学情分析
五年级学生已养成和掌握了探究学习的基本习惯与方法，他们需要在更多的实践体验中总结经验，学会分享。本课为学生提供了充分的合作与探究的空间，通过情景创设和动手实践激发学生探究的欲望和自主性，使学生充分在课堂中发挥小主人的作用，体验成功，总结方法与经验。
重点难点
重点是体验生活中小窍门的重要作用，确立主题活动；难点是结合学生生活实际提供体验条件，使学生有目的、有秩序地开展自主活动。
教学过程
活动1【导入】创设情境，激趣导入
在网上找一段生活中有趣的小窍门的视频请同学们观看，激发同学们探究小窍门的兴趣，
观看后谈谈自己的感受。
3.这些都是生活中解决问题最好的办法——小窍门
4.揭示课题，小结：小窍门来源于生活实践。
活动2【讲授】明确活动任务与要求
1.教师组织学生以小组为单位，探究五个生活小窍门。
2.教师提出要求，指导学生合作的方法。
（1）实验探究首先要确探究任务，桌面上放有打印好的任务条，请同学们认真阅读后再实践。
（2）每组根据探究的内容不同，分别准备了不同的材料和工具，请同学们明确探究内容后，认真观察材料的种类，再由组长“按需”分工。
（3）实验记录与任务条装订在一起，请专人填写。
（4）工具的使用要讲究方法，注意安全；材料的利用要有计划，节省资源；卫生保持，专人专管。
（5）探究时间为10分钟，掌声为令。
活动3【活动】分组实践，自主探究
1.教师结合学生实际提出生活中经常出现的五个现象，请学生在实践操作中，寻找解决问题的办法。
现象一、清除衣服上的碳素笔印；
现象二、零食乱撒；
现象三、快速准确系衣扣；
现象四、奖状揭不坏；
现象五、标签揭不坏。
2.组织学生开展探究活动，并分组汇报。
活动4【活动】总结与分享
教师总结体验活动的结论——“生活中的窍门有很多，但它并不是一朝一夕获得的，而是要通过长期不断的积累和实践总结才能获得”……再次明确《生活中的窍门》主题活动，并明确地主要任务——针对“吃、穿、用、学习”进行生活中的窍门资料调查。

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