韩国汉阳大学城市设计（建筑，规划）学习感受
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学校：汉阳大学——The Engine of Korea 这一句就够了，详细信息大家可以去官网查阅或者询问笔者
从课程说起
其中Urban Design Practice 和Urban Design 2 属于本科设计课，除韩语课外其它三门课属于研究生课程，所有课程课时均为连续的16周。
研究生课程以教授主讲，学生定期写report，做参会与fieldwork学习、阅读论文、案例分析的presentation为主。课程期间，我们参加了几次规模不大却蛮有意义的国际性会议（亚洲范围），大陆好像没有学者老师参加，香港台湾的学者还是很常见。
会议期间很多国家讨论了社区建设与公众参与的议题，一般都有前期政府层面的引导，但能感受到民众真的能切身参与到大大小小的各种事件中，自己亲自建设社区环境，如为社区增加公共空间，农园花园等，让居民自己改造设计美化小区，监督不合规不合法的事件等等。许多城市也早已建立起线上公众参与的平台，方便所有人时时参与，共同营建一个更好的城市。
首尔计划未来几十年内，连接南山至汉江以及周围地区，建立连续的城市中央公园，此研讨会10年前就已经开始，对外开放，所有社会人士，从专家到普通民众都可以参会并且发言提问，共同商讨这片城市的未来公园是什么样子，因为项目较大，其自比纽约中央公园和伦敦海德公园，会涉及交通路线的删减，作为附近居民，即使他们觉得会影响自家出行，类似问题也可以提出并协商。目前项目进展到West8事务所和韩国当地事务所合作的概念方案 “Healing，The Future Park”被采纳。
我课程里的几次fieldwork中也参观了一些不错的城市建设：
由首尔巨型垃圾场经几十年改造形成的城市绿地，乡野气息浓厚
农园首先分为很多种类的用地——供亲子共同种植的亲子农园，供普通居民种植的普通农园等等。普通农园中，六人一组，共同管理一片土地，共同分享收获成果，此农园依旧有线上平台，方便居民使用，发布信息，参与社会事务，供学生学者参观学习，交流经验；同时与产业结合，居民收获的新鲜蔬菜也可选择通过销售部门包装售卖。
回归课堂，上“大学院（日韩对对研究生院的称呼）”里英文课程的以外国人居多，其中亚洲各国占大比例，欧美占小比例，很多时候的作业与案例分析，教授会要求选取自己国家的案例，目的是从各国学习，与各国交流。
本科设计课（本科生基本只有设计课开设英文授课课程）
Urban Design Practice为大一城市设计课（汉阳大学本科有工学院，下属很多系，例如Department of Architecture和Department of Urban Planning and Engineering,这样看建筑与规划不算一个系，因此建筑五年而规划四年，大一便是城市设计课）
针对大一新生，课程开始教授便会要求学生阅读专业相关书籍，看电影与纪录片去感受城市与城市设计。并通过学生presentation说出感受想法供大家讨论（注：设计课无论大小作业一般都以学生presentation为主，16周基本周周如此，每次上课以学生讲为主，期间搀杂大家讨论和教授点评，设计课一般长达六七小时，时间足够）
此为第一感受阶段，进行六周结束，便要以图纸结尾，设计绘图多为课下时间，课上学生要拿打印出的图去解说，从A3小图开始，到A0大图挂图讲图，算作学期过完1/3的验收（类似第一次中检）由于没有五年制第一年艺术绘画方面的熏陶，图纸质量很差，以理性逻辑为主，配以解说，目的是清晰表达出自己的想法，能合理说服教授的为好，思维混乱的为差。
第二感受阶段，历时五周，二话不说直接拓图画图，自己感受。
（从Building, Block, Street Network, Green Network 等不同角度感受城市）
为第三阶段打基础，实地调研后也会绘制各种图，例如街区的Landuse， Building Height 等，但这一类并不百分百算做分析图，只是街区的实际情况用图形语言的方式表达出来，分析图不是简单的数据整合体现，它需要有思考掺杂其中。
第三阶段（分析与设计历时，仅五周）才会开始对调研地块进行分析，绘制分析图，发现问题，提出立意与初步概念，然后沿着自己的思维走下去，慢慢开始做设计，要思考具体设计什么对应解决什么问题，以及立意与概念，一般对应一个宏观的Master Plan，和将细节可视化的很多小图，以及结论作为设计的成果，当然有的还会有模型。
从表达上看，可能和大家想象的设计相差很远，su裸模居然可以直接上图？这边确实可以，软件方面的知识会随着年级的提高而提高，但是这方面并不是学生们的主攻对象，我发现这边学生的涉猎阅读量很广，世界范围的书籍案例了解的比我多的多。
同类的Urban Design2 与此课类似，共三大阶段，前两阶段主要为案例分析，也都需要做900*1800mm的图纸，最后一阶段为实地考察分析并设计，下面展示一下小组合作的图纸：
此案例分析为成都太古里街区，我们很努力地作图，讲解，得到了教授的肯定，但教授的提问还是让我们哑口无言：OK你们很棒，你们说街区，建筑很有中国特色，但你们也知道，中日韩三国古建筑很像，你让我一个欧洲人如何简单的分辨这是中国建筑，韩国建筑还是日本建筑？
这里，请反观当下的很多现代建筑，是否真正拥有地域特色和文化传承，当我在做设计中说：我想保留某街区的传统，并按照古建风格设计一些亭阁时，教授道：设计一些FAKE古建有什么意义？假的东西就是传统吗？百年后真假混淆？你要先去弄清楚Tradition究竟是什么！
深入的思考与做学问的态度，可见一斑。
主观感受与回看我院
所以说我感受到的不是说好坏，而更应该说是巨大的不同：社会行业背景，学院培养目标，侧重点和大氛围。例如国内我们学院，我们的设计很多会追求标新立异，图纸追求好的效果，这都没错，这是对创新与艺术设计感的追求，但是为了这个目标努力的过程很多时候是什么？过分的追求计算机技巧而缺乏了思考和内涵，拿我们集中周举例，过去我可能会花一天排版，字体更换好几遍，配色一调再调，花大量时间想如何把图做的醒目炫酷引人眼球，这一是我们自己对美学对细节的追求，二来这样的图也会相对带来一个不错的成绩，而如果说我们不是学生，那么我们就是在做实际项目，这些图想必就是给甲方看了，炫的图满足了我们的内心和甲方的眼球，不得不说，学院本科生的培养氛围有点导向商业化的实际设计项目，不需太多深入思考，设计与图皆随我心，甲方觉得漂亮就买账，这样的未来走向也OK啦。然而，我们不应该成为缺乏思想只会哒哒哒敲键盘画图的机器，没有思想只会画图一辈子也做不出好的项目，你也不会成为主创建筑规划景观设计师，因为你脑子里没东西。所谓的电脑技巧PS、AI、渲染等等是整个设计过程中最简单的部分了，它的简单在于只要你有时间，就能学会（当然你也没有时间对吧 ），而设计思维却不是能轻易形成的。
设计思维是什么？我也只有懵懂的感觉，简单来说一说。亲爱的我来问你，你自己的设计体系是什么，从接到一个项目或者拿到任务书到最后项目的终结，没有老师的引导，你如何开始前期工作，怎么进入设计，为谁设计，为什么为这个群体设计，设计什么，为什么这么设计，你的设计能解决什么问题（除了你的钱包，虽然我也想赚钱，可我反感过度商业化）能给社会带来什么，这些问题都值得去思考。这边，对于这样的问题，教授是会经常拿来问（怼）你的，设计中对理性、逻辑的思考，对内涵意义、实用功能的挖掘很深（图也是如此，侧重清楚的逻辑表达，无需太多繁华，su裸模直接上也OK），你需要解释出你设计背后的what how why why why，整个设计课的过程以交流为主，学生基本节节课做ppt演讲，重在让学生说出来表达出来他们的设计，之后就是等着老师来怼你了…… 远没有我们国内的设计课那般轻松，一节课有时很少发言，（即使在这边任务量如此繁重的情况下，韩国学生表现依旧相当出色，如果说把学生归为十分认真学和不是很上心两类，国内比例可能会是3：10，汉阳大学这边的比例应该是对调的，韩国同学大多十分努力，每次设计课进展与解说都有背后的用功，不是水水而来的）而这边最后的评图，依旧，presentation非常重要，虽说图纸是我们的语言，但它不能表达出你背后思想的全部，所以通过说来表达至关重要，想，未来招标竞争中只把你的图摊开给受众看，一言不发如何？个人认为我们学院缺少讲图这一重要环节，做完图挂起来待评远没有完事……
其次想说的便是设计的人性化与人情味了。这里接触到的城市设计课很多是选取实际街区，而这些地方往往是有城市问题（但如果在国内看似乎很平常）的地方。首尔景福宫周围的街区，有着类似故宫旁街区的地位，旅游化严重，本应步行友好却被车辆打扰，而教授教导我们永远不要从游客角度出发，要为本地居民考虑，好的旅游景点是富有原汁原味当地风土人情的地方，不是为游客而刻意开发的。首尔的一些街道，本是人车共享街道，节假日禁车，全部回归步行、公演、街道小品、小吃摊、临时旱冰场，无不充满人情味。
（小吃摊与临时旱冰场）
同时，感觉这里有点缺乏自由的精神，它不像我们学院，你什么异形都可以设计，你也都敢设计，他们不敢，因为解释不出来为什么，当然一般的解释我们都会说一些，例如美感、空间体验，但是这些背后深层的内涵与意义呢？插一下DDP的例子，这是我们的大师做的，非常现代感的建筑，整洁的草皮，基地与建筑一体化，流线感，应该很不错，起初它没人来，因为民众不是很喜欢，人们觉得就是一个奇怪的东西建在了古城遗址的地方，那么我们来看一下涉及城市管理方面的东西——零售店、白玫瑰（艺术装置）、展览、演出……这些临时性的东西却使这个地方成为首尔出色的景点。
所以我不喜欢这位大师的作品（注意不是讨厌），她在中国的众多作品，多少能体现出中国的地域特色，能体现出这是中国的建筑？看过这样一篇文章称赞扎哈的作品：出色的流线感与现代感，能给人以心灵的震撼，他不需要是专业人士，就能有如此感受。确实如此，我也参观过她的作品，但若是人生百年的日日相遇，这种震撼感能存留多久，这个建筑能存留多久，可否拿千年做个考量，有人说这没有可比性，却为什么不试一试？
所以如果你想设计类似的建筑，我们的解释在教授那里，就显得站不住脚，教授一定会刨根问底问你为什么这么设计，一直问到你啥都说不上来，每节课我们都要讲15-20分钟，这是必须的，但是教授能怼你一个多小时，他不停的在说，而且没有废话，字字珠玑的怼你。这不是限制学生的思想，是当我们的理论支撑不住我们的天马行空的思想时，我们还需深入学习，去说服对方。
可以说一个很常见的留学顺序是，先韩日后欧美，无可否认这也在一定程度上代表教育的先进程度，如此韩日，尚且在关注这些，学习与研究更加开阔、前沿、国际化。不是说要盲目崇拜与贬低自己，要学习，同时我们是不是应该多些思考？
总而言之，交流很辛苦也很欢乐，更多生活与吃喝玩乐的内容请日后关注笔者的分享，此为《首尔秋冬 课业篇》
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