精准对接产业需求，东莞职业技术学院产品艺术设计专业群职业能力分析研讨会顺利召开
为社会输送高素质技术技能型人才是当前社会对于职业院校人才培养的要求。在职业教育的人才培养中，学生的职业能力是职业教育的培养目标之一。职业能力分析则是构建专业课程体系、确定人才培养目标、制定人才培养方案的基础。
为适应行业企业发展，精准对接企业人才需求，11月11日，东莞职业技术学院与广东职教桥数据科技有限公司携手召开产品艺术设计专业群职业能力分析线上研讨会，对职业岗位群进行工作任务与职业能力分析。
学校创意设计学院院长陈炯然、副院长亓晓丽、易熙琼，产品艺术专业&工业设计负责人刘方伟、服装与服饰设计专业负责人朱卫华、广告艺术设计专业负责人张红华、家具艺术设计专业负责人潘速圆，以及各专业教师等30余人出席会议，职教桥陈嘉仪等14名教研工程师、1名协调员全程参与并协助会议研讨。
面向数字创意设计产业，会议邀请了广州市云尚教育科技有限公司、东莞得利钟表有限公司、林梢艺术设计工作室、东莞市异能无人机科技有限公司、广州市原子设计有限公司等35家行业企业的管理层和一线员工36人出席参与研讨。本次会议由广东交通职业技术学院郭海龙教授主持。
Part.1专业群调研与分析
前期项目组运用大数据分析、问卷调研、线上线下校企访谈、文献研究等方式深入了解行业企业用人需求和要求、学校人才培养情况，明确了专业群所关联产业链的关系以及所分布的岗位群的情况。
大数据分析
此次调研应用互联网大数据分析技术智能采集全国及广东省超过1000万余家企业、上亿产业人才需求数据，并选取数据库中近1年（2021年8月-2022年8月）的专业群关联岗位的产业人才需求数据，得出产品艺术设计专业群对应产业链的TOP 50 岗位。
问卷调研
面向珠三角地区，向企业高管、企业员工、教育工作者、毕业生、在校生五大对象发放并回收调研问卷共计 1190 份。
校企访谈调研
通过线上线下相结合的方式邀请广东东方麦田工业设计股份有限公司、广州市云尚教育科技有限公司、广东省澳舒健家具制造有限公司、广东省家具协会等多家行业企业开展访谈，深入了解行业发展现状与趋势、新技术的运用情况、行业岗位变迁情况、岗位要求变化情况、企业对员工的评价、课程与教学建议等。同时，邀请广东轻工职业技术学院、广州番禺职业技术学院、中山职业技术学院等代表性职业院校开展访谈，深入了解专业布局情况、专业群教学的情况、专业群教学的模式、经验、问题、发展趋势以及毕业生就业情况。
通过前期调研获取的数据，结合学校办学基础和专业群优势、特色，校企双方明确了产品艺术设计专业群培养目标岗位群及其职业生涯发展晋升路径，为专业群职业能力分析奠定了基础。
Part.2职业能力分析研讨
职业能力分析意义
职业能力分析是构建专业群课程体系的一个重要环节，是确定职业能力标准、获取职业能力要求与知识点的前提和先决条件。举办职业能力分析会的目的是通过工作任务分析，归纳、整合、提炼行业专家的意见，获取具体的能力要求，并为接下来的课程体系构建和课程开发提供依据。
职业能力分析法
“二维四步五解”职业能力分析法，从专业能力和职业素养两个维度，通过专业对接职业岗位、职业岗位细化为工作项目、工作项目细化为工作任务、工作任务细化为职业能力四个步骤，再从完成工作任务应具备的技能、工具、方法、要求、知识五个方面解构职业能力。
会前分析和辅导
会上，主持人对企业专家、专业教师进行会前分析和辅导，详细讲解职业能力分析的逻辑与方法，并由行业企业专家研讨确定毕业生的主要就业岗位与职业生涯发展路径。
研讨过程
在主持人的引导下，行业专家们积极参与头脑风暴，共同研讨、论证职业生涯发展路径，并准确地表述相关岗位的工作任务和能力要求。接着，主持人对专业群内各专业进行分组，小组内行业专家基于工作过程，研讨目标培养岗位、职业发展路径的合理性，并运用“二维四步五解”职业能力分析方法对每个岗位进行了工作项目和工作任务的解析，最终从专业群核心岗位的知识、技能、工具、方法、要求五个维度剖析完成岗位工作任务需具备的核心职业能力要求，顺利输出职业能力分析表。
成果输出
项目组利用职教桥自主研发的“人才培养方案研制管理平台”大幅提升了项目研制的效率，共计分析专业群内5个专业16个岗位的职业能力，初步输出 72条工作项目、231条工作任务和863条职业能力，为后续开展产品艺术设计专业群课程体系构建奠定了充实的基础。
在新技术、新产业、新政策的共同作用下，我国职业教育进入了全新的发展与改革期。加强职业能力研究与实践，能够促进职业教育质量的提升，助力院校培养更加契合行业企业发展需求的高质量技术技能人才，增强职业教育适应性，实现国家战略布局。
在职业教育高质量发展的快速道上，职教桥致力于为校企搭建“产教融合、校企合作”的桥梁，紧跟国家职业教育政策引领，前瞻职业教育发展趋势，利用信息化技术、大数据、专家智库以及教研服务等资源优势为职业院校高质量技术技能人才培养提供技术和服务支撑。
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