用好这套书，帮孩子跨入非虚构类图书的门槛
《孩子看得懂的天工开物》 化学工业出版社
你是否家有“十万个为什么”阶段的宝宝，每天一睁眼就开始问题轰炸，“盐是从哪里来的？”、“冰糖为什么比白糖甜？”、“人们为什么要养蚕？”、“鞭炮为什么会爆炸？”等等等等，让你恨不能变身百科全书。
你是否家有即将升入小学或已经是小学一、二年级的孩子，能够自主阅读，但只挑TA喜欢的故事书看，对于非虚构类的书毫无兴趣？
你是否想要给孩子组织项目式学习却不知如何选取主题而烦恼？
如果你有以上问题，那么下面这套书，绝对值得你入手。
它就是学过历史的中国人应该无人不晓，达尔文都赞叹的，“中国古代科技百科全书”——《天工开物》。
我们都知道这本书著于明朝，汇总了当时中国科技文明，但里面到底讲了些什么，相信大多数人都知之甚少，可能都没有读过。
如今，这本书由化学工业出版社组织重新编绘，经过中国科学院自然科学史研究所史晓雷副研究员审订，出版了适合儿童阅读的版本——《孩子看得懂的天工开物》。
本书适合4~9岁儿童阅读。恰好涵盖本文开头列举的儿童学习、阅读的几个阶段，能够帮助家长解决对应的问题。
“如何做孩子的百科全书式家长”
如今养育一个孩子非常考验家长的智慧。可是我们也都大多是第一次为人父母，之前也没有资格证书，没有行业准入限制，往往是稀里糊涂当上了家长。
作为负责任的家长，在养育孩子的过程中，肯定伴随着大量的学习。即便这样我们也不可能做到全知全能，总有知识、经验的短板。这种时候就需要趁手的工具来帮助。书籍肯定是最好的选择。
当孩子开启“十万个为什么”模式，家长们也不用慌。知道的，就尽量回答。不知道的，可以带着孩子一起探索。
《孩子看得懂的天工开物》特别适合家长带着孩子一起探索日常生活中各种各样的问题，这套书按照《天工开物》的顺序，涵盖了食衣行、手艺、矿物等各个方面。
用150幅精美的手绘，生动地表现了明朝中国农业、手工业的细节。其中很多涉及生活的知识，可能我们这些父母没看书之前都不太了解。
比如：水稻的种植流程，“耕田”、“耖田”、“耘田”、“籽田”分别都是做什么？麦子是怎么种的？盐都分哪些不同的种类？海盐、湖盐、井盐都是怎么提取的？
中国作为悠久的农耕国家，虽然现在农业技术有了很大的提升，但基本的农业操作思路，还是因循着两千多年来祖祖辈辈积累下的农业知识和经验。
中华文明的根基在于此。
我们要深入土地，了解来处，才能在此后漫长的人生中，真正理解我们身处的文明是如何影响我们每一个人。才会在每次看到一块空地就升起“想种点什么”念头时，了然一笑。
带着孩子一起翻开这套书，一起了解怎么种田、如何织布，和孩子共同进步，也是给孩子树立“学无止境”榜样的最好办法。
“怎么让孩子喜欢非虚构类书籍”
孩子天生爱故事，来源于人类起源时交换信息以求更多生存机会的生存本能。
在孩子幼儿阶段，帮助孩子培养良好的阅读兴趣，99%的家长应该都是从讲故事、共读（故事）绘本开始的。这样最符合人类成长、学习规律。
到了小学阶段，因为教育体系的要求，孩子们要开始系统学习科学类知识，认识现实世界。家长要及时引入非虚构类图书，让孩子进入下一个阅读阶段。
但此时孩子们可能还沉迷于神奇、虚构的故事里，兴趣盎然。对非虚构类图书提不起兴趣，觉得很无聊。
家长可以换位思考，一些工具类的书写得干巴巴，我们也不爱看，甚至一看就打瞌睡。孩子也一样，书没意思就不爱看。
《孩子看得懂的天工开物》这套书，不但图文结合，句子简洁，对于生字、难字都有注音，对初识字的孩子都非常友好。
这套书还有两个非常用心的设计：
第一，全书配有音频，家长没有时间共读时，孩子完全可以自己听读。而且由于是逐字朗读，还可以帮助孩子边看边听，认识更多的生字。为孩子完全自主阅读提供很大的助力。朗读的音频声音优美，起伏带感情，像听故事一样很容易听进去，可以很好地引起孩子对非虚构内容的兴趣。
第二，本书还精心地准备了趣味知识宝典（随书附赠），其第三部分是一些亲子活动。
按照手册里的内容，春天，家长可以带着孩子养蚕；夏天，做一只纸船去玩水；秋天，做一只孔明灯放飞；冬天，在家研究怎么造纸。各种亲子手工活动给你安排的明明白白。
孩子对非虚构类内容不感兴趣，就从孩子感兴趣的部分入手。可以实际操作的，有神奇效果的手工，相信没有一个孩子会拒绝。
比如“用植物染色”这个手工，就可以真正体验古人给布匹染色的全过程。
家长可以先带着孩子一起玩，然后再打开书——第二本第二章“花木好颜色”，让孩子看看古人是用什么天然材料染其他颜色的。孩子如果感兴趣还可以进一步按照书里面的讲解去试一试。
“项目式学习选题唾手可得”
樊登读书曾介绍过一本教育类书籍，叫做《准备》。这本书的主题就是，我们为孩子们准备的，应该是适应未来生活的能力，而不仅仅只是应付考试的知识。
要使孩子们具备这样的能力，作者认为最适合的方式是项目式学习，让孩子充分参与学习的全过程，激发学习的自驱力。这本书的理念非常好，但对于国内的学校教育而言，暂时难以大面积实现。就算在发源地美国，也只是很小一部分学校在用这套方法。
但是自驱力是人一生幸福的根基，自我驱动而非被迫或随波逐流才能实现自我的价值。
虽然我们目前正规的教育系统难以应用项目式学习法，身为家长还是要努力尝试，可以从家庭教育的角度去帮助孩子。
即便我们做不到完整的项目式教育，也可以打通孩子主动去寻找自己兴趣点，主动去探索世界的思路。
项目式学习的一个关键就是如何选取主题，然后围绕主题搜集材料，进行学习规划。
《孩子看得懂的天工开物》就是天然的项目式学习材料，它本身就按照主题分成了四个部分：《穿衣和出行》、《吃喝有学问》、《传统手工艺》、《冶铸造兵器》，很好使用。
绝大多数孩子都喜欢探险、寻宝类的故事，我们就可以利用孩子对于这个主题的兴趣，结合手工、冶金部分，去组织学习项目。
比如黄金、白银、珍珠、宝石都是如何开采的？如果我们要出海寻宝，如何造船？寻宝路上风险重重，怎么保护自己，需要哪些武器？
这些都是非常有利用价值的项目式学习的素材。还等什么？赶快用起来吧！
《孩子看得懂的天工开物》这套书能够应对孩子4~9岁这个阶段阅读发展中的几个问题，而且还可以灵活运用到家庭教育计划里面，堪称多面手。
所以，如果你想给孩子买一套即通俗易懂，又有趣，又能提高传统文化素养的桥梁书，一定要入手这套《孩子能看得懂的天工开物》。
ps：小彩蛋
随书附赠的《趣味知识宝典》第一部分和第二部分，分别是成语100条和《天工开物》小古文。一套书附加值噌噌噌又涨上去不少！
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