快速了解三叁阅读中文能力测评（一）
Q1:三叁阅读是做什么的？
A:三叁阅读是由北京经纬阅读科技有限公司打造的儿童中文分级阅读能力测评系统。
该测评系统由北京语言大学、香港教育大学和中科院等院校专家团队参与研发，是针对6至15岁孩子的可视化阅读能力测评工具，通过阅读能力测评→获取测评报告→定制化阅读提升方案→纸书阅读→整本书带读及精读音频课→读后测试题→周期性复测，逐渐提升孩子的综合阅读能力。帮助孩子从分散性阅读进入系统性阅读训练。
Q2:为什么要做儿童阅读测评？
A:在全民阅读已经上升为国家战略的大背景之下，保障和促进少年儿童阅读成为全民阅读工作的重点，各地自上而下进行政策扶持的同时，也创造了巨大的市场需求。
但中国每年出版40万种新书，读者无法选择，“选书难”成为孩子、 教师和家长共同的迷茫。
同时，没时间、读不懂，不知道阅读效果的读书难问题也不断浮现。
只有通过科学的儿童阅读测评才能了解孩子阅读水平、为其定制好书、引领孩子真正实现阅读能力提升。
Q3:三叁测评的依据是什么？结果科学、准确吗？
A:三叁阅读是依据国际三大阅读测试体系（PISA、PIRLS和NAEP）、国家汉语言标准以及教育部颁布的语文课程标准，结合中国“教育与心理测量之母”张厚粲先生的研究成果，测量字词识记与运用、事实提取、归纳与预测、分析判断、文本复杂与适应性、情绪感知六个维度的阅读能力。
产品已达到国际学术标准，服务用户近20万，得到了全面验证，在国内市场处于领先地位。
其自适应测评的方式，无论从背后的理论框架，还是它的参考标准，都有支撑体系完善，科学先进。
Q4:三叁阅读的测评系统主要由哪些模块组成？
A:目前主要由“阅读能力测评”、“分级书库”、“整本书精讲音频”和“读后测试题”四个模块组成。
每个模块都可以独立使用，也可以搭配组合，通过周期性的科学测评和系统性的阅读学习。帮助孩子达到有效提升阅读能力的效果。
其中“阅读能力测评”包含给孩子和家长使用的用户端，以及给学校和机构管理使用的校管端和教师端。
Q5:三叁阅读能力测评能为家长和孩子带来哪些价值？
A:对于家长和孩子来说，通过阅读能力测评，可以为孩子提供科学客观的测评报告和个性化阅读书目，帮助家长及时了解孩子阅读水平的同时，还能从根本上解决家长选书难、孩子阅读没兴趣等问题。
每本书都配有“阅读策略”和“读后测试题”，可指导孩子找准阅读方向、提高阅读效率，及时检测孩子阅读效果，记录孩子的阅读行为轨迹。
同时，三叁提供的“整本书精讲”，配有音频课程，通过深入浅出的课程设计，选取贴合儿童生理和心理发展需求，能帮助家长激发孩子阅读兴趣。
Q6:三叁阅读能力测评能为老师和学校带来哪些价值？
A:对于老师来说，可以通过查看班级整体测评数据统计分析、参测学生阅读能力报告和阅读进度等，获得个性化阅读指导和靶向教学的依据。
对于学校来说，能够通过查看全校各班级、年级参测学生阅读能力分析报告和阅读能力数据分析，为学校科学、数据化开展书香校园建设及管理提供技术服务和数据支撑。
Q7:测评出结果之后，后续有什么服务能提高孩子的阅读能力呢？
A:通过阅读能力测评了解孩子真实阅读水平后，三叁阅读会提供与之匹配的定制化书单、整本书读后测试及每个年级 8-10 本书的带读/精读课。
都是为了更有效的帮助孩子提升阅读效果，促进孩子提升综合阅读能力而提供的服务。
同时，三叁阅读还为机构和学校提供“阅读素养提升课程”。旨在通过“立体式阅读”和“主题工作坊”结合的方式，让孩子全身心沉浸式参与阅读，并将阅读和实践相结合，从而科学、全方位的提升孩子的阅读能力和综合素养。
Q8:分级书库的图书分级依据是什么？
A:三叁分级书库是依据儿童语言学习的概率理论及国际儿童语言认知及心理认知发展标准，结合并参照汉字标准及国家语文课程标准，在北京语言大学语言测试专家小组、香港教育大学阅读专家小组和中科院统计测量专家小组的指导下，运用 AI 智能数据挖掘和运算技术，从词语频次、词性标注、句型分析、心理认知、主题、体裁、修辞、叙述方式等多个维度对文本难度进行综合分析、评估和测算。
基于独有 2.5 亿儿童文本语料库的研究分析基础，进行科学测评、分级。
Q9:三叁阅读的分级书库里的书是怎么选的？
A:针对图书的选择，从类别上，我们兼顾图画书、桥梁书及章节书，配比虚构类和非虚构类。根据年级高低有所不同，低年级是以虚构类为主，然后逐渐过渡到以非虚构类和虚构类为主。图书主题内容、体裁涵盖全面，参考学校教学大纲进行选择。以原创优质图书为首选，其次在国家课纲范畴内，选择获奖图书、经典图书及内容优质书籍入库。
Q10:“阅读素养提升体系课程”都有哪些特色？
A:三叁“阅读素养提升体系课程”分为初阶、中阶和高阶三个阶段，每个阶段选择的书目兼顾文字书和图画书、虚构类作品和非虚构类作品。
有立体式阅读和主题工作坊两种类型。
立体式阅读侧重于阶梯性和系统性，选书时关注书目的科学配比和难度递增，注重循序渐进地提升阅读能力。
主题工作坊的形式，侧重于主题性和实践性，以某一主题为线索构建书目体系，注重趣味性和探索性。
