巧用在线测试平台，助力精准教学

东莞市第五届优秀慕课创新案例

作品名称：巧用在线测试平台，助力精准教学

作 者：谭润英

工作单位：东莞中学松山湖学校

巧用在线测试平台，助力精准教学

一、发现问题

近年来，随着互联网信息时代的飞速发展，传统的“粉笔+黑板”教学模式受到冲击，正在逐步向多媒体课堂、在线课堂演变。各大视频网站都涌现出了许多优质的微课、慕课。但数学是一门逻辑性很强，知识较难的学科，且中学数学知识的掌握离不开解题训练。

在网络教学中，如何实施在线测试、如何利用测试数据改进教与学？

诚然，我们有众多类型的平台，如问卷和表单平台、慕课平台、社交软件、教学资源平台等，都可以帮助实现在线测试。但是，单纯地将答卷“搬”到互联网上，是否就可以被称为有效的“在线测试”呢？

基于以上思考，我们先后尝试使用以上几类平台，从教师与学生的使用体验出发，力求寻找出最适合学情、易于师生操作的实用平台，以提升教学质量，尽可能地实现精准教学。

二、行动实施

（一）中国大学MOOC平台

中国大学MOOC是由网易与高教社携手推出的在线教育平台，承接教育部国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校的MOOC课程。同时，它也是东莞慧教育所选择的慕课平台。我们利用现有的《高三理科数学学习》课程，在相应章节下面发布单元测验

通过实际操作发现：该平台可以使用电脑网页登录，也可以使用手机APP登录，使用方便，上传网课也很快捷。但由于没有试题库，编制试题之后需要教师手动打字或上传图片作为题目。此外，平台可以用latex语言编辑公式，比较方便。

（二）问卷与表单平台

常用的问卷调查平台有问卷星、腾讯问卷等，表单平台有番茄表单等，它们的功能大同小异。以问卷星为例，可以选择“考试”问卷模板，设置考试信息栏、题目、分数等

问卷平台和表单平台可以通过网页访问，也可以通过微信等社交软件转发，十分方便传播与填写。但作为数据收集平台，它们既没有试题库，也无法编辑数学公式，所以并不太适合用作数学在线测试平台。

（三）钉钉班级填表与家校本

钉钉是一款免费的沟通和协同的多端移动办公平台。依托原有的钉钉班级组织，我们建立班级钉钉群，利用班级填表与家校本实现在线测试功能。

利用班级填表制作测试题时，操作与调查问卷、表单平台的相似，支持数据回收与统计，但不支持分数的呈现。利用家校本，则只能以钉盘文件或图片方式发送整份试题，并以图片或文字方式回收整份答卷，并不方便。尽管如此，使用钉钉软件可以直接呈现已交名单与未交名单，并且支持“DING”功能，快速实现一键催交。

数据处理方面，钉钉的“班级填表”统计界面清晰简洁，可以直观得到正确率等数据，也可以看见每一位同学的答卷原始数据。

（四）智学网、学科网等教学资源平台

智学网是通过为学校提供海量题库，智学网阅卷、在线评测等功能收集数据，为学生提供智学网查分、考试报告、试题解析、个性化学习，为家长提供成绩分析、学习周报、教师通知的一个平台。学科网是国内权威中小学教育资源门户网站，拥有试题试卷、课件、教案等教学资源1209多万套，内容涵盖小初高全部学科学段。这类型的平台最适合用作中学在线测试平台。以智学网为例：

1、拥有海量题库，实时更新：

2、随时随地可布置同步课时训练，也可随时用上名校考题：

3、学生上传答卷后，选择题由系统自动批改，解答题可由教师手动批改。学生能直接通过网页或手机APP了解自己的答题情况，并查看题目的答案与解析，甚至还有匹配的拓展训练。

4、系统支持对历次考试情况进行纵向对比，统计分析，精准指出学生的薄弱项：

三、案例总结与反思

（一）优劣对比

根据以上各类平台的试用体验，对它们的优缺点作出比较分析如下：

1、中国大学MOOC：

优点：①按章节与网课相匹配，更有针对性；②已交与未交名单一目了然；③电脑网页和手机APP均可使用。

缺点：不方便编制试题，需要逐一打字或上传图片。

2、问卷及表单平台

优点：可直接在电脑网页、微信等社交软件中打开，传播十分方便；

缺点：①不方便编制试题，需要逐一打字或上传图片；②已交与未交名单需自行整理。

3、钉钉填表及家校本

优点：在钉钉班级群中发布，已交与未交名单一目了然，还可一键催交；

缺点：只能在“钉钉”软件中使用；不方便编制试题，需要逐一打字或上传图片。

4、智学网等教学辅助平台

优点：①拥有海量最新题库，编制试题十分方便；②学生答题后可查看答案与解析；③建立班级名单后，已交与未交名单一目了然；④系统支持对历次成绩进行对比。

缺点：需使用专门的APP或公众号。

（二）总结与反思

与其他几个平台相比，问卷及表单平台更适用于收集数据等用途。

为使线上教学更具有系统性，最大化地发挥线上测试指导精准教学的功能，可以将“中国大学MOOC”、“钉钉”、“智学网”和“学科网”等组合使用，例如：

• 使用“中国大学MOOC”和“钉钉”，完成日常线上教学任务，如授课、研讨、收发作业等；
• 使用“智学网”、“学科网”等平台的海量资源，结合学情选题组卷，通过精准的数据分析，及时反馈基础知识的掌握情况，并对历次测试情况进行纵向对比，实现对学生学习动态的有效跟踪。