苏州商务日语培训学校哪家好？

商务日语主要是为了满足职场工作的需要，所以学习商务日语其实是日语的内容涵盖商务活动的全过程。商务日语以日语语言为载体，把核心的商务内容放到其中，是以商务活动中常用日语为重点的一种日语培训。而且商务日语的特点主要在于其教学的专业化、口语化和较强的针对性，其中商务日语更加注重实用性。

学习商务日语的目的是能用日语交流，所以平时要多练习、多开口。自学的话要加大词汇量的学习，一些外贸术语、商务专有名词要熟记，多抽时间去背词汇学句子。

循序渐进的系统课程
在初级至中级到高级的各级别的学习中，学员可以从浅至深的学习， 用于居家场合的家庭日语会话，内容涉及自我介绍，家庭成员称呼，便利店购物，饮食起居；用于学习场合的校园日语会话，内容涉及到学习情景，考试情景，毕业 情景。
日语环境模拟
在接受星野日语课程的同时，您还可以随时参与我们日语环境模拟，星野日语为学员开设了日语角，日语沙龙，日语社区等活动内容。充分锻炼学员的口语能力，同时老师会在各个活动中，亲切的指导，引领学员，彻底颠覆现今市场上“哑巴日语”的状况。
实景强化拓展课
针对每单元的学习内容星野日语都会进行增加广度的拓展训练。拓展课是对整个级别的汇总学习。在拓展课中，我们会针对学员进行系统的听说读写译的训练。在整个教学过程中，我们摒弃传统的由语法到语言的学习，而是更科学的由语言上升到语法的学习。达到交流是最根本的作用。
6人以内的班级设置
6人以内的班级设置，可以让您在不同的场景设置下，模拟演练不同的角色。在外教的指导下接触真正现实中的纯正日语。同时外教会鼓励学员发表自己的见解和想法，不断演练口语，纠正发音、语感等。同时中文助教也会配合强化词汇和文法，讲解适合中国人的学习技巧和方法。

商务日语学习要点

学以致用

语言学习的目的是为了使用，语言可以通过使用来提高。语言学习最终是从书本回到真实的生活环境。只是学习，不使用语言意味着它会被遗忘。避免尴尬的方法是使用你学过的短语和句型。你可以看很多你喜欢的日本电影和电视剧，听日本歌曲。你的词汇量和日语水平会不知不觉地提高。这样，既可以避免学习一门语言的枯燥感，又可以提高日语水平

芦老师
所授科目：日语
教龄：12年
国籍：中国
授课风格：声情并茂、寓教于乐、深入浅出、举一反三、轻松幽默
详情介绍：
（1）个人简介：毕业于东京外国语大学，主修日本语教育
（2）过往经历：我非常喜欢研究教学法，向他人传授知识。同时，因为爱好做日本的映像作品的翻译，享受日本电影，电视剧，动画片等的日语版。
熊老师
所授科目：日语
教龄：3年
国籍：中国
授课风格：声情并茂、寓教于乐、深入浅出、举一反三、轻松幽默
详情介绍：
（1）个人简介：毕业于九州大学，主修文学部教育学
（2）过往经历：研究生毕业后一直从事日语教学工作，虽然语言学习是必不可少的兴趣，但是和全世界的人们的交流是特别愉快的。还等什么，快和我一起开始学日语吧！

专注海外留学，日语课程，考级辅导。海归顾问，量身定制，全程规划辅导。
星野日语，品牌寓意：“众星拱月，沃野千里”，我们是一家专注海外留学、日语课程、考级辅导的培训机构。秉承“用日语匠心驱动学员实现梦想”为使命，专注高品质日语教学，提供日语口语、日语考级、雅思、托福、留学日语、商务日语等一站式培训教育服务。我们的教师团队由多位海归教师打造而成，为每个学生量身定制，赴日规划，全程辅导，高效申请，将为您提供更具性价比的留学语言培训教育服务。
专业日语培训：全日教教学模式，6人以下小班，提供高品质、个性化的日语培训课程。开设去东京学日语的特色课程，让学员在真实环境中学以致用。
出国留学：开展出国留学一站式服务，从留学咨询指导，赴日就读高中，语言学校，专门学校，大学升学考试补习，全程专业陪伴。

1、语言基础障碍：发音、语法掌握不准确。由于单音节水平的语音基础不充分，或是受母语方言的影响，学生在日语发音时出现了一些障碍。

2、缺乏沟通能力：很多学生都有十多年的日语学习经验，但当他们真的想用日语和外国朋友交谈时，却结结巴巴一句话也说不完整。究其原因，学生不仅缺乏真实的日语语言环境，而且缺乏口语训练和交际实践。

3、练习不足：练习次数太少，缺乏毅力。其实，造成沟通障碍的一个主要原因就是我们平时缺乏实践，或者实践方法不当，不能持之以恒。有时练习英语口语有困难和压力。如果你缺乏毅力，就很难坚持下去。

4、商务文化障碍：商务日语包含商务和日语两个方面。在商务日语教学过程中，发现学生还缺乏跨文化交际能力和商务文化意识。在与日本本土人士的实际交流中，很容易将他们的母语使用习惯带入跨文化交流中，从而造成不同文化因素的交叉和碰撞，造成误解和冲突，有时甚至影响到商务活动的成功。

5、心理障碍：日语口语练习中产生心理障碍的具体原因是：有的学生性格内向，不爱说话；有的学生说日语时太过考虑语法规则；有的学生英语口语说得比较好，但考虑到同学之间的关系，避免过分表现而减少发言，有些在口语学习中遭受过挫折，形成一定的心理障碍。

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