【新学期校长说】盐城市第一中学校长陈建权：老师铭记“三心”，学生增强“三力”

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好!

伴随着收获的喜悦,满怀着美好的憧憬,我们又迎来了一个崭新的学年。今天，我们在这里隆重举行新学期开学典礼，我谨代表学校向加盟一中的新老师和新同学表示热烈的欢迎，向为学校的持续进步作出贡献的全体教职员工表示衷心的感谢！向为学校的事业发展付出关爱的社会各界人士表示崇高的敬意！

岁月不居，天道酬勤。没有奋斗过的汗水泪水，就没有硕果累累；没有付出去的关爱真爱，哪能有喜报连连？过去的一学年，全校师生员工凝心聚力，拼搏进取，圆满完成了各项工作任务，取得了丰硕的办学成果。2021年高考取得了新突破：高分层、模拟本一达线数等均有明显提高。基础年级期末考试成绩斐然，人均总分、学科均分等均居全市前列。为此，学校先后荣获全国文明校园、江苏省智慧校园、江苏省教科研工作先进集体等荣誉称号。

回首过去，我们信心倍增；展望未来，我们豪情满怀。充满着机遇与挑战的新学年已经拉开序幕，面临全新的形势和任务，我们一定要有“勇争第一”的坚定目标和“自胜自强”的矢志追求，努力把盐城一中打造成盐城人民心目中更好的“第一中学”。学校发展以教师为本，教育教学以学生为本，教师和学生是学校发展的根本。为此，我有几点希望与大家共勉：

首先，希望全体一中老师铭记“三心”：

一是德之爱心，春风化雨。伟大的教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”每一个学生都是天才，每一个孩子都有潜能。爱，能让每一个学生都喜欢上你，就像春风吹来，每一片树叶都能以口哨响应。当老师心中装满了对学生的爱，便更能珍惜学生的纯真，便更能发现学生的优点，便更能尊重学生的个性。所以，作为老师，第一要尊重教育教学规律；第二要尊重学生的身心发展规律；第三要尊重学生的人格个性，尊重学生的个性发展，创造和谐的教育环境。而这些，我们一中老师已经或即将做到。因为，这些天来我所看到的一系列细节让我坚信这一点。比如，课职务分工中的相互协调；年近60的同志还坚守一线课堂；昨天中午丢下自家事务而优先考虑学生安全的高一（6）班主任李玉洁老师，昨天下午刘光兵等主任湿漉漉的衬衫；今天早上四点多蓝海路校区仍在值班的孙环海主任，等等。因此，我要说，同学们，考取一中的你们是幸运的，因为一中有无微不至关爱你们的老师！

二是教之耐心，循循善诱。作为一名教师，我们不仅要教给同学们知识，更重要的是教给同学们做人的道理，要使同学们内心强大起来，特别是在青春期，这个比较重要的、情绪不很稳定的阶段，我们要带给同学们温暖，不要总是一味地打击，失去自信的孩子怎么能快乐、健康地成长？又怎么可能快乐地学习？我们要有耐心看到同学们的努力，发现同学们的改变，陪伴同学们的成长，肯定同学们的进步，让同学们在老师的肯定中，“在一中遇见最好的自己”。这样，一中学子定能“自胜自强，再创辉煌”。

三是育之专心，心无旁骛。“师者，所以传道授业解惑也”，教师以育人教书为天职，专心致志登台施教、心无旁骛释疑解惑，带着专心与钻研，成为孩子们健康成长的引路人，不应有半点“分心”与“分神”。如同工人需要操作好机器，农民需要耕种好田地一样，老师应把全部精力投入到育人和教学工作中去，让平凡的学生能出彩，让优秀的学生更优异，希望我们一中的老师能继续发扬艰苦奋斗的创业精神、任劳任怨的奉献精神、实事求是的科学精神、负重前行的开拓精神、团结协作的团队精神，目标笃定专心育人、方向明确潜心教研，为早日将我校建设成为江苏省高品质示范性高中而努力奋斗。

其次，希望全体一中学子增强“三力”：

我认为，一个人的学力由三个方面构成：动力、毅力和智力。因此，我希望同学们：

一要增强学习的动力。动力，一个人想学习、要学习的动机。一个需要依靠外力督促才学习的人，不可能取得突出的成绩。因此，我希望同学们不断增强学习主动性，提高学习自觉性，深刻认识学习本身的意义：学会做人学会做事、训练思维开发智力！事实上，我们当中学习动力不足，上进心不强，只求过得去不求过得硬的人不在少数。暑假里形成的一些懒散的习惯：晚睡晚起、迷恋手机、做事拖拉等等，严重消减了学习的激情，弱化了学习的动力。多数情况下的被动学习，毫无学习乐趣可言，更无深度思维训练，如何提升核心素养？哪能促进我们高端发展？

二要增强学习的毅力。毅力，一个人学习遇到困难仍能想方设法继续前进的意志力。常言道“阳光总在风雨后”、“不经历风雨怎么能见彩虹？”一个人要想取得进步，就要有战胜各种困难的勇气和决心。能否在开学的短期内改变假期里形成的懒散习惯，课堂专心不走神、自习专注少走动、作业快速而高效、休息能够快静齐，等等，优化这些生活常规、学习常规，就要看我们的毅力如何？请大家再看面前的这两句校训“胜人者力、胜己者强”，其实，我们需要战胜的不是别人，而是我们自己！“只为成功想办法，不为失败找借口”，我们就能成为生活的强者。

三要增强学习的智力。智力，一个人理解知识、运用知识、生成知识的能力。人们常常把智力表述为“聪明”：这孩子很聪明！我们身边确实也有一些比较聪明的人。但如果我们自己享受于“这孩子很聪明！”的表扬，却是十分危险的事情。请大家再来体会一下这句话，你是否懂得了其后的潜台词？尤其是那些经常享受这句话而综合素养不高的同学，则更要小心了：你很聪明，但是你不够刻苦！或者说你只有聪明了！因此，以后我们需要慎重对待“你很聪明”，一个真正聪明的人，应该是一个全面发展、齐头并进的人，尤其应该热爱阅读与思考，博览群书形成己见；既有主见又不偏执。

动力、毅力、智力，相辅相成，相得益彰，而个体自身努力至关重要。为此，从2015年开始，我致力于生长型课堂的建构研究。所谓生长型课堂，是指知识增长、学生生长、教师成长的课堂。知识增长，由少到多，量的增长；由浅入深，理解程度的增长；由窄到宽，知识面的增长，由慢到快，呈现方式的增长。特别是生成知识，才是学习知识最有价值的知识增长。学生生长，学生本身就是生长着的人，这里的生长，突出有素养的生长，会思考的生长，能思维的生长，尤其要不断增强自我生长能力，最终能够独立学习、深度学习、超前学习！教师成长，我们听惯了“老师是春蚕”、“老师是蜡烛”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。现在，我们的老师应该成为“航母”，同学们从老师们这里起飞，老师还要能够健康续航！真正实现教学相长，甚至能够从学生那里学习到更新的知识，迈向更高的层次。

老师们，同学们：纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。百年一中，正式步入集团化办学的新时期，一校两区并驾齐驱。念往昔，我们有脚踏实地的付出，硕果累累；看今朝，我们有乘风破浪的决心，号角声声。让我们坚守初心，胸怀大局，立足生本德育、学本课堂、人本管理，以内涵发展促进质量再提升，以生长教育打造办学新亮点，不驰于空想，不骛于虚声，迎接新挑战，谱写新篇章。

最后，祝愿老师们工作顺利，身体康健，再创佳绩；祝愿同学们学习进步，健康成长，再攀新高！祝愿我们共同的精神家园——盐城市第一中学红红火火、蒸蒸日上、再创辉煌！