强迫性心理障碍的团体治疗

强迫性心理障碍是危及人们心理健康的一大顽疾，其以某些想法、行为等的持续存在、毫无意义且不合理、主观不能克制的反

团体动力

团体领导者如何处理团体中产生的抗拒行为

团体中产生抗拒行为将影响信任的发展，这是一项领导者不可忽略的行为。不过，抗拒行为并非都具有消极性，例如在团体的

团体动力

治疗性团体的三大功能是什么

治疗性心理团体的三大功能按治疗程度和成员问题的轻重分为危机干预、心理治疗和重塑人格。

团体功能

团体治疗

团体心理咨询与治疗能达到什么效果

很多人在参加过团体心理咨询与治疗会觉得并没有什么作用，但其实只是求助者自身并没有意识到这种改变，到底从哪些方面

团体治疗

团体作用

团体治疗的目的是什么？

团体治疗的目的在于将大多数人出现心理困扰回归到有治疗功能的团体中去，不能将求助者隔离开来，否则求助者的心理问题

团体治疗

团体作用

表达性艺术团体治疗的特点是什么

表达性艺术治疗团体就是以某种艺术形式和团体成员互动，帮助他们寻找、觉察、探索自我。这种团体心理治疗的模式帮助成

团体治疗

团体技术

团体咨询与治疗中的团体有哪些特点

每个团体之间都有异同之处，而就团体咨询与治疗来说，这个团体形式的特点是：具有多重目标、时间周期短、组织的活动是

团体概念

团体治疗

积极心理学在团体心理治疗中的研究与应用

以往的团体心理治疗是以病理心理学为理论基础，人类积极的品质和美德并未受到足够重视，致使积极心理学在团体心理治疗

团体治疗

团体概念

表达性艺术治疗中的六个阶段

团体性质的心理辅导，通常在心理上的治疗过程具有六个阶段，这六个阶段同时还存在于心理技术的使用中，特别是在表达性

团体过程

团体技术

团体治疗

小学的团体心理辅导活动有什么特质？

与其他团体辅导活动形式相比，
小学的团体心理辅导主要是辅导
教师结合某一学生团体成员的特点及
需要，通过

团体概念

团体辅导

强迫性心理障碍的团体治疗

强迫性心理障碍是危及人们心理健康的一大顽疾，其以某些想法、行为等的持续存在、毫无意义且不合理、主观不能克制的反

团体动力

团体心理辅导与大学生心理健康教育

体心理辅导是一种在团体情境下提供心理援助与指导的一种咨询形式，近年来在心理健康咨询中起着越来越重要的作用。

心理健康教育

团体结束期的设计重点

团体发展进入尾声时，成员难免会有依依不舍、如释重负或问题悬而未决等感觉，指导者在设计上宜注重：

团体动力

团体初始期的设计重点

团体刚开始进行时，指导者与成员都会有些压力，特别是后者，成员焦虑、担心、犹豫、防卫、观望、拘束、好奇、害怕被拒

团体动力

如何在大学生中开展团体心理辅导

团体心理辅导这种形式在我国虽然开展了一段时间，但水平参差不齐。在研究中，辅导人员的活动设计水平也有较大差距。根

心理健康教育

团体辅导课程教学组织的注意事项

在进行团体辅导课程的教学组织时，我们还应该注意以下几点：1．坚持以教师为主导，以学生为主体的原则2．教师应该投入

心理健康教育

如何对团体辅导效果进行评估

团体辅导效果评估是指通过不同的方法，搜集关于团体目标达成的程度、成员的行为表现、团体特征、成员对团体活动的满意

心理健康教育

小学团体心理辅导的方法

在成人团体中，虽可借用一些团体活动和游戏来进行，但最主要的还是以“讲话”为主。在小学生团体中，由于儿童年纪小，

心理健康教育

团体领导者如何处理团体成员的消极沉默行为

团体中成员的沉默不完全是消极性行为。在团体讨论中，一个主题在热烈交谈后，有时候成员会突然都沉默下来。也许这时候

团体动力