【《清新时报》记者杨臻臻、刁泓琳、景嘉伊】
走进清华科技园，从科技大厦B座乘电梯至地下一层101，一个不同于普通工作区，也迥异于生产工厂的场地呈现眼前。
科技大厦B座地下一层的清华x-lab实践场地，墙壁上可以随时涂写
开放工作空间、洽谈室、可视频会议室、活动空间、工作室、辅助功能区、展示区等七个功能区域有机组合，合理互交，可自由组合、分割为不同的布局形式。所有桌椅可以随意变换、垒放；区域间自由推动的隔板、墙面上可随时书写的玻璃，已经被密密麻麻的公示、图表涂满。
这是10月份刚竣工的清华x-lab基础场地，占地面积735.5㎡，使用面积515㎡，有60个工位，可容纳180人同时进行实践工作和交流活动。这一场地的正式启用，标志着清华在搭建校园创意创新创业生态体系过程中，完成了搭建培育创新人才基地的重要环节。
今年4月25日，清华x-lab（清华x-空间——清华大学创意创新创业教育平台）启动仪式在经济管理学院伟伦楼报告厅举行。“x”寓意探索未知、学科交叉，“lab”表示体验式学习、团队工作。在启动仪式上，清华大学经济管理学院院长钱颖一诠释了x-lab的含义，并指出其价值包括实现校内多学科合作，整合校外各种资源，提供商业模式和社会价值实现的方式和路径。
宽敞的空间、丰富的资源、权威的指导，如今选择创业的清华学生似乎再也不必像乔布斯当年“蜗居”地下车库般辛酸，然而，更关键的问题在于，创业环境的改善是否能带动起像乔布斯般的创新思想？
“像孵化器，但不是孵化器”，伴随大学生创业浪潮的起伏变化和社会人才需求，落脚于创新人才培养的x-lab平台显然想做的更多。
（曾被王大中校长称为“清华爱迪生”的邱虹云）
创业浪潮起了又落
“大学生创业了！”这个现在已经完全不再新鲜的选择在上世纪九十年代末却引起了社会的广泛关注。
1998年，一股大学生创业的浪潮在清华悄然兴起。
“改革开放的推进和市场经济的快速发展，再加上98年东南亚金融危机，加快了我国经济结构的调整。还有就是美国互联网已经兴起来了。” 那时还是经管学院博士生，现已是清华x—lab主任的张帏分析着2000年前后大学生创业浪潮兴起的社会背景，“这后面有两个推动力，一是新技术特别是互联网技术的发展，另一个就是风险投资的推动。”
“大学生们纷纷从象牙塔里探出头伸出手，试探着触碰市场经济的浪花时，创业又更多地带有科技创新的内核和鲜明的学生色彩，因此显得格外夺目。”2011年《中华儿女报》在《邱虹云，因“挑战”而改变人生》的文章中回顾了这股大学生创业浪潮。
邱虹云是清华大学材料系1996级的学生，因连续四年获得清华大学“挑战杯”学生科技竞赛特等奖或一等奖而闻名校园，被时任校长王大中称为“清华的爱迪生”。
而他受到社会广泛关注是由于在大学生创业浪潮中他和自动化系学生王科、MBA学员许中成立了中国第一家高科技学生创业公司——视美乐，主要做多媒体超大屏幕投影电视。成立公司后邱虹云没有中断学业，以兼职的身份投入公司运行中。当时几乎所有媒体都非常看好视美乐，而他们三人也喊出口号——“二十年打造一个索尼”。
“大学生也能创业，并获得风险投资？社会上对此感到惊奇。并且他们还获得了250万人民币的投资，这在当时引起了轰动和巨大的媒体关注。”张帏翻看着由他和姜彦福教授主编的精品教材《创业管理学》，邱虹云、王科和徐中的创业经历已经作为案例被写进了教材。
然而“口号”并没有成为现实，中国的“索尼”也远未产生，2000年，澳柯玛出资3000万购买视美乐全部知识产权；2002年起，三位创始人也因意见分歧等问题开始逐渐退出视美乐的经营。邱虹云也返回学校专注完成学业。
与邱虹云相似，一些创业浪潮初现时满怀激情的创业者放弃创业继续求学，“因为2000年至2002年互联网泡沫出现，风险投资萎缩，大学生创业热也开始沉寂。”张帏说。
就在这时，初衷于传授创业知识与能力的创业教育开始兴起。
摸索中的创业教育
“我在那本书里对创业教育都写了”，张帏打开教材念道，“‘1998年清华大学在国内管理学院中率先开设了MBA创新和创业管理方向。’”
2002年，教育部正式发文确定清华大学、中国人民大学等9所高校为创业教育试点大学。
清华在国内率先为MBA开设企业创新和创业管理方向后，方向性选修课包括技术创新管理、创业管理等，其他与创新创业相关的选修课程有创意开发方法、创新与变革、企业家与创新等。
2004年5月，清华大学学生创业协会成立。
2005年7月第二届亚洲创业教育大会在清华大学进行。
2006年清华加入KAB项目（Know About Business，是国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的教育项目）。
清华创业持续发展的同时，也因发展时间短存在着课程设置不完善，没有形成完整学科分支等不足。创业教育在摸索中前进。
清华大学学生创业协会通过比赛、论坛等普及创业知识。目前有清华创业计划书大赛、群英会、电梯演讲秀等与创业有关的活动。
电梯演讲秀只要有创意、有想法，报名就可以参加，每人90秒时间说出自己的创意,每学期会进行三到四次。创业计划书大赛主要是已经有了项目的团队参加，而群英会则是已经实际创业了的团队。
除了有与创业相关的活动、实践，创业教育更需要在教学培养方式上改变传统以授课为主要方式的模式，建立一个体验式、团队学习的综合性教育平台。
今年4月清华x-lab启动仪式进行。“清华x-lab是面向清华所有院系学生、校友、教师的新型创意创新创业人才发现和培育的教育平台。”张帏认为，清华x-lab作为教育平台在促进不同学科交叉，各种创新创业资源整合方面也具有重要意义。
启动仪式上经管学院与信息科学技术学院、机械工程学院、理学院等十二个院系签署共建清华x-lab合作备忘录，标志着清华不同院系之间打破樊篱，整合大学内各种资源，打破了以专业教育为主的传统。
“理工科学生以及美术学院的学生，如果只懂谈专门的技能，那么他仅仅是笼子里的‘老虎’而已。他如果再加上别的其它一些，特别是管理学院的这些知识技能，他就可能突破这个‘笼子’。用我的话不仅突破‘笼子’，而且‘如虎添翼’。”张帏表示。
斯坦福大学的创业教育早在上世纪90年代初就开设了科学技术与社会科学等综合性跨学科课程，课程设置上文、理、工相互渗透。
除此之外，在清华大学教务处和校团委共同承担的“国家大学生创新创业计划”的基础上，“启创”清华大学学生创业人才培育计划（简称“启创班”）形成。
启创班面向全校学生开展第一期学员公开选拔招募，有创业意向的学生或团队，分为学员班、训练班以及实践班，成员（本科生）通过考核将获得3学分。
截至8月，启创班共有班员69人，其中博士研究生4人，硕士研究生6人，本科生59人；共有团队47个，其中已成立公司12个，拟一年内成立公司的5个，训练性团队30个。
大学生创业浪潮兴起后，高校创业教育起步，清华创业教育也经历了从创业实践活动到创业教育平台的发展。
清华x-lab教育平台的启动，启创班的建立，为学生创业提供了场地、资金、导师以及培训等综合性资源。
资金支持方面，启创班设立种子基金，每学年遴选5个创业项目进行支持，每个项目的支持额度为1万元；“启创班”也会进行创业咖啡沙龙，每学年16次，每次沙龙的支持额度为1000元；集体建设方面，每学年开展2次集中外出素质拓展活动，每次活动的支持额度为1万元。
除了创业资源的不断完善与综合，清华创业教育也要着眼于在高校这片热土上培养学生源源不断迸发创意的精神。
培养普遍的创新能力
“很像孵化器（通过提供物理空间和基础设施，提供一系列服务支持，降低创业者的创业风险和创业成本，培养成功的企业和企业家）”清华科技园主任梅萌有些故意调侃，“这是清华大学创意创新创业教育向创业实践的延展。”
不过，在今日中国，以x-lab为代表的新兴的清华创业创新教育的目标功能已不局限于“孵化器”，它被寄希望于服务整个清华的创新人才培养。
“清华x-lab不是创业训练营，而不拘泥于狭义的创业。我们培养的是创业能力，和创业不是一回事。”张帏强调着清华x-lab的教育性，并用手比划着，“清华x-lab是创意创新创业教育平台，首先是要形成大量的创意，然后其中一部分变成创新，一小部分走向创业。”
“我们希望清华x-lab为我们的高等教育带来一阵清风。”钱颖一在启动仪式上说。
尽管“教育平台”的定位在启动仪式上被反复强调，但无论从整合各种校内外资源开拓市场，还是提供商业模式实现产品价值，具象的创业面对抽象的创意，清华创业教育如何具体实现从创业到创意便是x-lab所要着眼的落脚点。
张帏认为，创意的外在表现是创业。创业首先需要有创意，有创新能力，在创业过程中自然需要锻炼大家的创新思维和领导力。同时他形象地谈及目前创业教育中的“两拍”。
张帏解释说：“要么拍拍你，告诉你项目行不通及早转个方向，要么拍拍你，告诉你项目不错并助力进一步完善。这体现了精益创新和精益创业的理念。这种快速试错和迭代完善的过程也能激发学生想象力，锻炼创新能力。”
清华x-lab执行主任毛东辉认为目前创业教育中实践与理论脱节，“一方面我们在提倡培养创新人才，但实际上学生的创新思维和创新想法又得不到很好的帮助，也就是‘不落地’。而我们的教学也存在问题，大学主要是进行科学研究和人才培育，我们面向的是人才培养这个方面。现在的教学培养方式还是很传统，仍然以授课为主要方式，缺乏体验式、团队学习，与创新人才的培育的理念相矛盾。”
清华x-lab提供实践场地和环境，就是要弥补课堂教学的不足，倡导基于实践的学习方式。
教务处实践科科长马璟表示，启动x-lab平台主要可以营造学校的创新氛围，在平台上进行各种创业教育活动，进而培养创新人才。
毛东辉表示，清华x-lab是在大学培养创新人才，提倡创新精神；国家在提倡建设创新型国家，要将国家的竞争力从国家制造提升到国家创造的背景下启动的。
毛东辉介绍，金字塔式的学生分类中有三类。一是全校各种各样的学生，初入者，对创业有兴趣；二是加入兴趣社团，在做一些市场中具体的问题，缺的是商业思维；三是组建了团队，形成了自己的产品和服务模式。这三类学生都可以参加到相应的活动中锻炼创意思维，如电梯演讲就是第一类学生表达创意的平台。
目前清华x-lab主要依靠经管学院的资金，部分来源于社会企业资助。“是一个公益性的教育平台，不要求有股份方面的回报，追求的是对学生的影响力。”毛东辉说。
通过各种活动和体验式学习，“未来三年，x-lab要覆盖学生到三千人”张帏说，“目前已经有一百多个创意创新和创业项目/团队加入了。校长已表示经管学院新建大楼将有5000㎡作为x-lab活动场地。”
