第2版前言 　　企业是社会经济的基本细胞，是国民经济的重要组成部分，是市场经济的主体，在某种意义上是国家竞争力之源。1978年以前，我国实行严格的计划经济体制，企业类似于当今的车间。1978年，我国才开始逐步建立现代企业制度与经营管理模式。而现代企业制度与管理体系的建立，促使我国企业出现跨越式发展，带动了我国社会经济的快速发展，提高了我国在国际上的竞争力。 　　必须看到，随着经济的全球化发展，尤其是2008年以后，我国企业也正面临前所未有的挑战与机遇。“逆水行舟，不进则退。”借鉴先进的管理理念与理论，全面提升企业管理水平，提高企业国际竞争力，是我国企业当前最为迫切的任务。 　　高校作为培养人才的重要基地，肩负着为社会培养高素质人才的重任。尤其是进入21世纪，高层次人才在社会经济发展中的作用更加凸显。而工商管理高层次人才的培养必须依靠校企深度融合，共同育人。为此，齐鲁工业大学以“创新课程”为主线，进行了课程建设，取得了一定的成绩。2015年，在齐鲁工业大学2011年在“现代企业管理”“企业管理”课程创新与建设成果的基础上，《现代企业管理》一书得以出版。2018年，为进一步适应国家与社会发展的要求，进一步强化校企课程共建，反映当代企业组织平台化、去中心化等组织创新的要求，联合烟台泰和新材料股份有限公司，对原教材进行了修订，并再次申请齐鲁工业大学教材建设计划，获得了批准立项。因此，《现代企业管理》(第二版)是校企深度合作、共育人才的成果之一。 　　21世纪，领导力资源已成为社会经济发展的关键紧缺资源。本书作者长期进行大学生领导力发展研究，也一直在探索如何在课程教育中渗透领导力教育，相继申报了山东省教育“十三五规划”课题《社会网络互动视角下中国大学生创业领导力：核心构成、生成机制与提升研究》(BYG2017016)、齐鲁工业大学重点教研项目《当代大学生创业领导力形成机理与提升研究》(201822)。对于创业领导力，有关企业管理的知识，尤其是企业本质、商业模式、创新等方面是其重要构成。《现代企业管理》(第二版)在贯彻以能力培养为导向的基础上，强化了大学生创业领导力的培养，并期望通过课程与教材建设，培养学生适应“大众创业、万众创新”国家发展战略的人才需要。《现代企业管理》(第二版)也是山东省教育“十三五规划”课题《社会网络互动视角下中国大学生创业领导力：核心构成、生成机制与提升研究》(BYG2017016)、齐鲁工业大学重点教研项目《当代大学生创业领导力形成机理与提升研究》(201822)的研究与应用成果之一，是齐鲁工业大学大力推进科教融合的成果。 　　《现代企业管理》(第二版)压缩第一版中的传统管理内容，吸收现代企业管理的最新发展成果，增加了企业家与职业经理人、现代组织理论、管理创新理论等，以保证教材内容的先进性、适用性。在内容体系方面，本教材遵循第一版的基本架构，分为四大部分。第一部分为管理的基础知识、企业与企业管理的基础知识。为使学生更全面地理解企业内涵，将管理学、经济学与有关企业理论有效融合。同时，为提高学生对企业发展的认知，将企业生命周期理论纳入本书。第二部分为企业战略与组织管理部分。在传统战略理论知识的基础上，更为深入地阐述了相关理论的操作要点，优化商业模式理论的内容，追加了企业组织管理理论，形成了战略、商业模式、组织建设较为系统的战略管理内容体系。第三部分为企业运营管理。侧重于从整体上阐述企业是如何运作的，使学生对企业整体运作、各部门之间的关系等有较好的认识。第四部分为企业要素管理篇。由于各校开设课程不同，此部分在顾及职能管理内容体系完整性的基础上，进行统筹安排，追加了管理创新的内容。在具体章节编写上，张德良(六、七、八、十章)；邹志勇、孙茂健(三、十一章)；晁玉方(一、二、四、五、九章)；李树爱进行了资料收集、案例整理以及大量的文字工作；张德良、晁玉方统筹了全书。 　　在“现代企业管理”课程建设中，我们深感课程建设是一项艰巨而持久的系统工程，为当前企业管理理论与工具的发展所急需，也深感责任之重大、自身之不足。故此，本书虽然再次修订，但仍有疏漏之处，恳请相关专家学者以及使用者提出意见，我们将不胜感激。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们也将在现代企业管理课程建设上继续努力、继续探索。 　　“现代企业管理”是齐鲁工业大学—烟台泰和新材料股份有限公司校企合作课程；教育部产学协同创新项目(当代大学生创业领导力核心构成及培养开发研究)建设课程。 　　“现代企业管理”“企业管理”课程建设过程得到齐鲁工业大学教务处、管理学院的领导与同事的大力支持与帮助，往届学生也提出了较好的建议，更得到山东省“十三五”人文社科研究基地——工业技术创新与区域绿色可持续发展研究基地的资助。在此一并表示感谢。 　　 编 者 　　 第1版前言 　　企业是社会经济的基本细胞，是国民经济的重要组成部分，是市场经济的主体，在某种意义上是国家竞争力之源。1978年前，我国实行严格的计划经济体制，企业类似于当今的车间，体现不了企业的自主经营管理。1978年后，我国才开始逐步建立现代企业制度与经营管理模式。现代企业制度与管理体系的建立，也使得我国企业呈现跨越式发展，带动了我国社会经济的快速发展，提升了我国在国际上的竞争地位。 　　必须看到，随着经济的全球化发展，尤其是2008年以后，我国企业也正面临前所未有的挑战与机遇。“逆水行舟，不进则退。”借鉴先进的管理理念与理论，全面提升企业管理水平，提高企业国际竞争，是我国企业当前最为迫切的任务。 　　高校作为培养人才的重要基地，肩负着培养高素质人才并将其输向社会的重任。而强化学生培养质量，贯彻“能力”导向恰恰是中国高校未来发展的必然趋势。为此，齐鲁工业大学以“创新课程”为主线，进行课程建设与改革工程，取得了一定的成绩。本书就是齐鲁工业大学2011年创新课程“现代企业管理”“企业管理”3年来的课程创新与建设成果之一。本教材以贯彻能力培养为导向，注重学生思辨能力与创新思维的培养与开发，尽可能吸收当代企业管理的最新发展，保证教材内容的先进性、适用性。 　　在内容体系方面，本教材遵循学生认知规律以及企业实际运作，分为四大部分。第一部分为管理的基础知识、企业与企业管理的基础知识。为使学生更为全面地理解企业内涵，我们将管理学、经济学有关企业理论有效融合。同时，为提高学生对企业发展的认知，将企业生命周期理论纳入进来。第二部分为企业战略管理部分。在传统战略理论知识的基础上，更为深入地阐述了相关理论的操作要点，并将商业模式理论补充进来，进而将战略管理理论具体化。第三部分为企业运营。侧重于从整体上阐述企业是如何运作的，使学生对企业整体运作，各部门之间的关系等有较好的认识。第四部门为职能管理。由于各校开设的课程不同，此部分在顾及职能管理内容体系完整性基础上，进行统筹安排，并追加了一些新的管理模式、方法与工具。在具体章节编写上，张德良(六、七、十章)，邹志勇(十二章)，晁玉方(一、二、五章)，郭吉涛(九、十一、十三章)，李凤莲(三、四、八章)，邹志勇、张德良统筹了全书。 　　在“现代企业管理”“企业管理”课程建设中，我们深感课程建设是一项艰巨而持续的系统工程，也深感责任之重大、自身之不足。故此，本书虽经3年而成形，但也难免疏漏之处，恳请相关专家学者以及使用者提出意见，我们将不胜感激。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们也将在现代企业管理课程建设上继续努力，继续探索。 　　现代企业管理、企业管理课程建设过程得到领导和同事的支持与帮助，往届学生也提出了较好的建议，更得到山东省人文社科研究基地——区域创新与可持续发展研究基地的资助。在此一并表示感谢。 　　 编 者 ? 2014年11月 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　

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