目前，提升学校专业能级、提高课程教学质量、达成学生培养成效，是职业院校发展的重中之重。根据“8字螺旋”的质量诊改理念，构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，以及开创常态化的质量保证诊断与改进机制，是教学工作诊断与改进的重要驱动，也是教育行政部门加强事中事后监管、把握诊改方向，履行管理职责的重要形式。

青蓝教学质量诊断与改进平台

青蓝智慧教学质量诊断与改进平台以“教学诊改的指导思想、方法、要求”为核心依据，以学校人才培养质量体系的5个层面为基础，以全面支持学校质量提升为目标而设计，涵盖从过程数据采集到实时监控预警的内部质量管理过程，能够帮助学校进行制度设计、目标计划执行到质量报告导出生成的全过程管理，全面支撑和保障学校内部质量提升。

图-诊改过程

1、目标标准自定义，建立核心指标体系

基于诊改“五纵五横一平台”与“8字螺旋质量改进”的基础理念，提供多层级、多类别的指标管理机制，并对指标进行灵活调整、统一管理，依托学校的目标体系和标准体系，可根据实际情况制定符合的质控点。

图-各层级指标设置

2、基于8字螺旋任务驱动，促进质量主体的诊断改进

依据“8字型质量改进螺旋”运行机制，构建“持续良性运行、上下左右联动、自觉改进和提升”的动力机制，支撑五层面多维度质量主体诊改工作的螺旋运行，实现全员、全过程、全方位（三合一）参与。

图-8字型质量改进螺旋

图-任务管理过程

3、任务过程自动预警多维度多层次预警监控

系统可自定义预警条件，根据周期自动发布预警信息，当质控点数值超过预警设定范围时，诊改任务的监测预警阶段自动记录当前预计数量和预警总计，实现自我诊断、自我激励，并对各项指标进行预警监控。

图-各维度数据分析

4、内置数据仓库，便于数据的采集、存储与集成

依托校本数据库，辅助学校构建完整的数据采集填报体系。通过自定义设计字段与表单，配置学校对应数据采集信息，保障上报格式准确性。可将结果数据填报进入教学质量诊断与改进平台，实现学校对相应数据信息的采集。

图-数据采集与填报

5、一键生成诊改报告，保留诊断改进轨迹，全面支撑复核工作

支持用户对应的指标库以及报告模版自动生成诊改报告，报告内容全面汇集系统中来自目标规划、职责标准、诊改过程、材料支撑等各个模块的文件与报告，全面支撑复核的各项材料，并可一键导出报告。

图-诊改报告

青蓝智慧科技通过建立基于学校人才培养工作状态数据、学校自主诊断改进、上级部门抽样复核的工作机制，促进学校牢固树立内部质量自我保证意识。通过全过程、全方位质量保证体系的有效运行，不断完善质量保证制度，逐步构建富有内生活力和创新动力的常态化诊断与改进工作机制，提高职业院校管理信息化水平，实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升。