先锋898记者周明、通讯员朱瑒报道：

7月1日下午，作为全国唯一的国家义务教育质量监测学校全覆盖试点区以及全国35个国家义务教育质量监测结果应用实验区之一的深圳市宝安区，召开国家义务教育质量监测工作应用成果介绍会。此次介绍会全面展现出宝安充分发挥国测 “体检仪”“导航仪”作用，导航宝安教育高质量发展，满足人民群众对教育高期盼、高要求的有益探索和显著成果。

深圳市教育局主任督学蔡茂洲，宝安区委常委、宣传部长、区委教育工作领导小组组长周学良，区政府副区长练聪，区教育局党组成员、机关全体处级干部及相关科室主要负责人，区教科院中层以上干部、教研员代表，全区义务教育公民办学校中层以上干部及教师代表和媒体单位受邀出席活动。宝安区人大常委会副主任，区委教育工委书记、区教育局党组书记范燕塔主持会议。

教育部基础教育质量监测中心副主任温红博博士、广东省政府教育督导室一级调研员任洁博士通过视频连线出席活动并对宝安区国家义务教育质量监测工作给予专业点评和高度赞誉。

宝安区委常委、宣传部长、区委教育工作领导小组组长周学良首先肯定了宝安区在质量监测体系指导下取得的成绩，并要求教育系统上下一是要提升政治站位看教育。他指出，区委区政府始终坚持把教育优先发展摆在重要位置，教育系统上下要争先创优、不断盘活现有教育资源，全面推进义务教育优质均衡发展。在政治上引领学校、社会、教师，推动落实立德树人根本任务。同时通过质量监测，守好课堂主阵地，真正实现为党育人、为国育才的目的。二是要聚焦民生民心发展教育。切实减轻学生课业负担，提高课堂教学质量，提升课后服务水平，实现“学生获得感、家长认同感、学校存在感”三感齐备的教育体感。同时，要清晰认识差距、痛点，坚持以质量监测为抓手，建立完善的监测结果应用制度，通过推进课程教学、教育评价改革，促进育人方式转变，提升教育治理能力。三是要遵循规律办教育。建立监测结果与政策调整的联动机制，推动政府和各职能部门积极应用监测结果，形成运用监测结果的合力，结合全区实际制定和调整有关教育政策，提升教育决策科学化水平。

深圳市教育局主任督学蔡茂洲高度肯定宝安区在教育质量监测与发展方面取得的成绩，并表从如何看待义务教育质量监测、如何运用监测结果等方面进行了深入指导。他表示，在教育经历有学上、促均衡到高质量发展的三个阶段中，国家义务教育质量监测有效促进基础教育整体水平的提升起着至关重要的作用。其中，监测数据是分析原因、找坐标的关键导引，通过调研分析问题，为区域教育决策提供依据，保障精准施策。在监测结果运用方面，他表示，结果运用在于引导发挥协同育人的合力，学校要结合校情、区情具体制定施策手段和方法，激发教师专业能量、激发学生学习主动性的能力，更要协调家庭社会力量，综合校准靶心，找到学生素养提升的有效路径。同时，还要注重完善教育督导体系，通过实施督导整改，科学建立学科、学校乃至区域教育的指标体系，通过督导引导区域做出政策规划，学校做出正确教育。并全面加强过程监测，确保教育过程正确、成长过程健康。以此，通过督导促改进，形成教育督导与发展的全面闭环。

教育部基础教育质量监测中心副主任温红博博士首先对宝安区高质量落实国测方案，以及在监测方向与深度拓展方面作出的有益探索和巨大贡献合表示感谢，并对宝安在落实国测结果运用过程中学生素养提升、教师专业发展和教育教学改革成果上的显著成果表示高度肯定！在如何指导宝安进一步推进质量监测及成果运用方面，他表示，国家高度重视教育评价并颁布评价方案以及双减系列文件，对教育评价提出新要求，着力改善功利性评价指挥棒、重点破五唯。宝安区在监测中积淀下深度共识与经验做法，为进一步更好适应新时代的总体教育评价要求，需要不断推动教育优质均衡提升到新高度。如何面临新的制度，开展好监测和利用好结果。他指出，要从教学内容、教学过程和评价体系上不断创新适应时代要求，相信在与国家监测中心的良好互动中，宝安会创造更多全国领先的经验和做法向其他县区推广，发挥引领示范作用。

广东省政府教育督导室一级调研员任洁博士表示，宝安区义务教育质量监测结果运用介绍会的规格不仅展现出宝安教育各办学单位对质量监测工作的重视，更体现出宝安区委区政府对教育质量监测推动高质量发展意义的高度重视和提级管理。此次介绍会既是总结更是吹响号角。宝安在义务教育质量监测方面实现全覆盖，打通监测、应用最后一公里，是具有领先意义的。下一步，希望宝安建立数据分析团队，利用好数据积淀，发挥更大更广的应用作用。进一步总结问题与举措，创设更多学生素养提升的测量手段与方式方法，在数据监测的道路上创造更多宝安经验。

身居湾区之心，必将引领湾区之先、挺立湾区之巅。首次成为国家级战略主战场，担纲大湾区核心引擎“黄金内湾”新支点战略中枢的宝安，迎来的是趋势之变、格局之变、担当之变。

举网以纲，千目皆张。在宝安区“422133”工作主框架部署下，宝安教育将改革创新再聚力作为打造民生幸福标杆，夯实民生领域“硬底板”的重要抓手。

时间，是载今记往的刻度，是衡量发展的标尺。据宝安区教育局党组副书记、局长王曦介绍，近几年，宝安奋力做好国家义务教育质量监测及其结果应用，推动全区义务教育走上了优质均衡发展的快车道。2014年宝安区开始参加国家义务教育质量监测试测，2018年宝安区成为全国唯一一个国家义务教育质量监测全覆盖的样本县，质量监测取得重要成果。在教育部基础教育质量监测中心、广东省人民政府教育督导室的精心指导和宝安区委区政府的大力支持下，宝安区教育局精准规划、通力合作、科学实施，已连续9年系统开展质量监测工作并强化结果应用，取得了优异成绩。

全样本监测，多维度诊断

志不求易者成，事不避难者进。为获取更精准的信息，奠定“把脉开方”的数据基础，宝安通过全样本监测、多维度诊断组织实施国测。在王曦局长的介绍中，记者特别留意到一组数据的变化，在2018-2020年的一轮完整国测中，宝安在上一轮20所样本校基础上，扩大到全区所有197所小学和初中。特别值得注意的是116所民办小学和初中也全部参与。监测参测学生达到12.5万人，家长12.4万人，教师1.5万人，校长136人。同时，从学生发展、学校管理、教师教学、家庭家长等，多维度对影响学生发展的自身因素和外在因素进行全方位的分析诊断。本轮测试回邮监测工具（试卷）总重量更是高达8吨。工作量相当于其他监测区县的近30倍，超过了一个省的工作量。尤其值得称赞的是，宝安创造了连续九年零事故、零失误的奇迹，圆满完成了监测任务。

位居全国前列，成果亮点纷呈

数字记录奋斗脚步。今年4 月，教育部基础教育质量监测中心发布2020 年国测结果报告，向全社会公布了德育和科学两门学科的质量监测结果。从发布的国测“体检报告”来看，宝安区德育和科学学科成绩喜人、亮点纷呈。两个学科共16项监测指标，其中11项达到10星，位居全市前茅！

据了解，国测结果以1-10颗星进行等级评定，10星为最高等级，星的数量越多，表示在全国328个样本县中的相对位置越靠前。

从监测结果来看，德育各项指标表现抢眼。所有指标均在全国平均水平之上，名列全市前茅。与2017年相比，进步显著。特别是宝安区四年级教师专业知识满足教学需求、校园氛围，八年级国情常识、法律素养、课时达标率5项指标达到10星。

这些数据表明，宝安区学生德育素养较之2017年有显著提升，特别是八年级学生表现尤其明显，处于全国高位。同时，学校德育建设成效显著，学生行为规范、课时达标率等指标跨越式上升，特别是新增指标教师专业知识满足教学需求情况、校园氛围两项指标表现亮眼。

而同样抢眼的科学学科中有8项指标远高于全国平均水平，位列全市各区前茅。与2017年相比，进步显著。特别是学业表现水平、学习兴趣、学习方法、教师探究水平、学生动手实验、教师讲解指导实验教学等6项指标达到10星。

这些数据表明，宝安区科学教师专业素养明显提升，教师探究教学水平、教师引导学生动手实验教学两项指标较2017年大幅增长，教师讲解指导实验教学比例达100%。学生科学素养显著提升，科学学业成绩、学业表现水平高位提升，处于全国前列。学生可持续发展后劲足，新增指标学生学习兴趣、学习方法等指标均达到9星以上，表现优异。

牵住牛鼻子，下好先手棋，打好组合拳

万山磅礴必有主峰，龙衮九章但挚一领。质量监测已经成为宝安教育教学改革的引路导航。宝安区用好了国测这把“尺子”，找准了区域教育发展的“位子”，进而寻找到宝安教育高质量发展突破的“口子”。

牵住牛鼻子——

读懂国测“体检报告”，精准诊断问题。为此，宝安对国测报告进行了多层次、多维度的汇报和解读。一是每年的监测结果报告都向区领导报告；二是向区政府教育督导委员会成员单位报告；三是面向区教育局职能科室和义务教育阶段的校长解读；四是教研员对相应学科监测报告向本学科全体教师解读。

通过读懂弄通监测报告，宝安精准掌握了全区在义务教育阶段存在的公民办校差异、教师队伍结构建设和教研及培训要创新及效能有待进一步优化等主要问题。找准了问题就牵住了发展的牛鼻子，宝安区迅速由教育部门牵头各职能局，制定《宝安区义务教育质量监测问题整改方案》，共同解决质量监测结果中反馈的问题，促进教育资源有效配置。

打好组合拳——

找准工作发力点，优化教育发展路径。宝安注重在均衡上做文章在，着力推进民办教育提质促优。开展公民办学校结对帮扶。选派第一书记到民办学校强师提质，先后有200多对公民办学校参与，促进公民办教育共同发展。在全市率先创新民办学校年检模式。出台《宝安区民办中小学提质促优转型升级330 工作方案》，连续5年持续对全区63 所民办中小学持续开展“330 综合专项检查”，促进了民办教育规范优质发展。狠抓民办学校教师队伍建设。率先在全国委托第三方机构开展民办学校教师职称评聘工作，为5626 名民办学校教师评聘职称，被《人民日报》《中国教育报》等媒体报道。一系列的努力，让民办教育质量得到较大幅度的提升。2020年国测报告显示，四年级学生科学学业均衡表现由4星提升到7星。道德与法治、科学课时达标率也达到100%，由原来的1颗星提升至10颗星。2021年中考，民办学校进入全区前25%的优生比率比第一学期的市适应性考试中提升3.5%。同时，还涌现了富源学校、中英公学、桃源居中澳实验学校、为明双语实验学校、华一实验学校、华南中英文学校等一批优质民办学校。

关山万千重，山高人为峰。宝安着力推进教师专业发展。坚持“让优秀的人培养更优秀的人”的理念。强化专业师资配备。大比例增加道德与法治、科学专职教师，面向全国选聘思政、科学名师及招聘具有科学、思政专业背景的优秀毕业生近400 名，其中研究生以上学历达到75%（含博士9 人）。分层分类推进教师队伍建设。构建以“雏鹰”“新秀”“薪火”计划为核心的分层分类、分岗分科的全员教师培养体系,大力推进新教师、骨干教师、班主任、校（园）长、教研员六支队伍建设。增加专业研究力量。严格按照专业标准和准入条件，通过公开招调方式遴选配齐道德与法治、初中地理、初中生物、小学科学等4 科专职教研员，着力打造一支高素质、专业化、研究型教研员队伍。一系列的举措之下，宝安教师队伍建设取得亮眼成绩。在第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛中，宝安教师勇夺11个一等奖，一等奖人数全省区（县）第一。2021年，道德与法治荣获全国中小学思政课经典案例，全省仅2节；道德与法治、科学获评省部级精品课19节，位列全市第一；8人次获得省、市实验教学说课比赛一等奖。

锚定新定位，把准主方向。宝安推进教研“四化”改革，不断使强项更优、夯实发展根基。聚焦一体化、扁平化、校本化、信息化，初步建构了教研“四化”实践路径，促进教研效能提升。

在推进公民办一体化方面。宝安深化公民办融合式视导，每学期视导覆盖率达100%，进一步促进公民办学校协同发展。选聘三批中小学兼职教研员337名，开展兼职教研员挂点帮扶学科薄弱校，带动帮扶学校各学科优质均衡发展。实行教研扁平化。调整区域教研供给结构，建立区、校两级教研机制，下沉区级教研力量，将教研工作根植于一线学校。通过分学区召开义务教育高质量发展专题研讨，指导中小学制定并实施教育质量提升“一校一案”，提升办学水平。促进教研校本化。以“好课程、好课堂、好作业、好教师、好科组、好课题”“六好工程”为载体，全学科、全学段打造以校为本的学科教研基地161 个，推动校本教研的内涵发展。组织开展“六好”工程评比活动，实施学科教研组长素质提升计划，抓好校本教研的基层组织建设和学科带头人培养工作。实现教研信息化。打造宝安区教育智慧中心，建设宝安教育云，开展“云端教研”，实施面向未来教育的新探索。目前，创建学科教研社区33个、微课3000余节、教学资源23万个。2022年，开展线上教研活动达500余次、线上公开课达1000余节，线上巡课达5000余节，为教师专业发展提供有力保障。通过推动教研转型，宝安教研效能持续提升。2021年，两项基础教育教研基地项目获得省级立项，居全市各区之首。

下好先手棋——

宝安通过学校定向改进，专项督导跟踪。基于国测报告中提出来的问题与建议，各中小学有的放矢，制定了基于校情的“义务教育监测主要问题整改方案”，有计划、有步骤地进行监测结果应用，提高学校教育教学质量。区教研部门基于国测数据开展实证教研、精准指导， 每年开展主题教研活动不少于300场。区教育局制定《宝安区“国家义务教育质量监测结果运用”专项督导方案》，开展专项督导，跟踪整改情况。

去年9月，宝安区还组织62名督学、教研员、区级以上名师，分成11个组，对25所薄弱学校开展国测结果应用情况进行专项督导，有效地推动了学校落实整改方案。结果运用专项督导实现了质量监测结果应用的闭环管理，促进了学校教育教学质量提升。一系列有力的举措，让宝安教育不断扬长避短，迈上优质均衡的良性发展之路。2020年国测报告让宝安看到成绩的同时，又找到了新的努力方向。

直挂云帆济沧海，长风破浪会有时

战鼓激荡、湾区奔涌，大机遇更是厚望如山岳的民生“考题”。正如王曦在展望未来时铿锵有力的承诺一样，记者相信，未来宝安将继续发挥质量监测全面诊断、决策咨询、客观监督、促进提升的作用，紧紧围绕全省十三次党代会提出的“建设高质量教育体系”要求，把教育工作融入宝安发展大局，融入“422133”工作主框架，努力把教育打造成宝安最靓丽的名片和区域竞争力，奋力打造民生幸福标杆，用心用情用力办好人民满意的教育！（完）