原标题：玉律学校将水墨和陶艺“注入学子心田”
在“美玉”核心校园文化引领下，将中华优秀传统文化植根在日常精品艺术教育里
江川老师指导学生陶艺创作。
宝安日报2020年06月22日讯 新课改下，如何继承与发扬中华优秀传统文化？光明区玉律学校交出了一份优异答卷：将水墨和陶艺这两种中华传统艺术表现形式，植根在日常艺术教育里，学生浸润其中，发挥奇思妙想大胆创作，让水墨和陶艺富有生命活力。并勇于创新，将两者融会贯通，形成了学校特有的瓷绘特色。
美术与文化生活紧密联系
一张水墨画上，零星画上了斑马、鳄鱼、蝙蝠等野生动物，画上还有一片片的留白……在“童心绘光明”暨光明区第八届中小学生视觉艺术作品展上，这幅由玉律学校六年级学生庞慧霞等五人创作的水墨作品《生命的敬畏》，引人深思。
庞慧霞告诉记者，这次疫情让自己认识到，如果人类再不悬崖勒马，保护野生动物，保护生态环境，那么有一天许多动物将会种族灭绝，“我们特意没有在作品上画满动物，而是选择部分留白，它代表着一些已经灭绝的动物。希望能通过这个小小的作品，引起观展的人们保护生态和野生动物的意识，让人类和野生动物和谐共处。”
注重美术与文化、生活的联系，是玉律学校新课程改革倡导下美术教学的鲜明特色。这种思路，不仅体现在学生水墨作品中，也在陶艺作品《可爱的神兽》中。小作者曾燕琳在创作《可爱的神兽》时，不仅学习了陶艺的技法，更了解了中国传统的“神兽”文化，用双手捏出了自己中心的神兽模样——大眼珠子外凸、伸长着长舌头，一幅呆萌的样子。
庞慧霞说，近四年的水墨画学习，让自己学会了水墨画的技法，还了解了中国传统水墨文化。将会让自己的作品发声，向人们传达视觉的感受，传达自己对生活的看法。曾燕琳说：“等我真正接触到陶艺我才发现：它不仅是对技法的学习，更是对传统文化的学习。陶艺作品的背后是中华民族几千年的历史，愈了解它，我就愈为我们中华民族骄傲！”
形成学校特有的瓷绘特色
小小创作者们为何有这么多奇思妙想，作品为何能有强烈的艺术感染力？为有源头活水来！近年来，玉律学校在“美玉”核心校园文化引领下，坚持“变普及为特长，变特长为特色”的特色建设路径，扎根日常开展精品艺术教育，全力打造富有生命活力的艺术品牌。经过多年实践摸索和创新，走出了一条具有鲜明特色的水墨、陶瓷艺术之路。
玉律学校校长王婷介绍，以水墨教学为例，学校注重立足本土，开发多元趣味式资源，拓展艺术表达视野，以“体验-思考-再创作”的教学方式贯穿于整个水墨教学，引导学生将生活点滴融入水墨，焦、浓、重、淡、清的墨色变化中，渗透着对生活的观察和体会。目前，学校已经开发了《玉律水墨》校本教材，学生水墨绘本将由岭南美术出版社在本月底出版。
这一学生水墨绘本，引来了中国美术教育“大拿”点赞。首都师范大学尹少淳教授表示，中国绘本发展到今天，有个非常严肃的问题需要思考，即如何增强绘本的中国特色。玉律学校一直重视美术教育，而且以水墨画教学见长，在水墨画教学上，他们从“儿童为自己而创作”的角度表现绘本的中国心和中国貌，并以此开枝散叶，生长出“玉律绘本”这朵奇葩。
“我们还发现，陶瓷艺术与绘画，无论是从艺术本质、特征，还是从表现手段来看，都有共通之处。学校琢玉工作坊的学生通过练泥、拉胚、修胚、瓷绘、上釉、烧制等一系列工序，创作成一件件浑然天成、童真童趣的陶瓷艺术作品，再由水墨社团的同学进行瓷绘创作。水墨与陶瓷艺术相结合，形成了我们特有的瓷绘特色。”王婷说，水墨与陶艺两者融会贯通，艺术表现力更强。
艺术教育成了玉律学校靓丽名片。近年来，学校先后被评为“全国中小学舞蹈教育传统学校”、“广东省首批艺术教育特色学校”、“广东省中华传统文化传承学校”、“广东省中小学水墨特色教学与创作实验基地”。人民音乐出版社社长莫蕴慧评价：玉律学校学生阳光自信，有彬彬少年的艺术气质。
（光明新闻记者 龙冠斌 通讯员 詹洁榕/文记者 卢正辉/图）