第3114季【狗尾草专栏】走近“大形象”

走进“大形象”

文|吴凤云

狗尾草专栏

教学目标

从时代背景体会艾青创作经历之大，从诗歌形式上品味艾青诗歌语言风格之大，从内容上鉴赏艾青诗歌主题意向之大，从情感上感悟艾青诗歌思想情怀之大，从而激发阅读兴趣，感受诗人澎湃的爱国热情。

教学过程

一、导入

诗人艾青有很多美誉，比如“吹芦笛的诗人”“中国诗坛泰斗”等，诗人牛汉曾经这样评价过他：“在中国新诗发展历史当中，艾青是个大形象。”如何理解“大形象”？今天我们经由走近“大形象”走近诗人艾青，走进《艾青诗选》这本书。

二、创作历程之大

浏览《艾青诗选》目录，完成图表。

师：艾青原名蒋海澄，1910年出生在浙江金华的一个地主家庭，因算命先生测出他会“克父克母”，他成了一个不受欢迎的人，被送到农妇大堰河家寄养多年，为此，他对劳动人民有着深厚的感情。1932年艾青从法国归来，在上海加入了左翼美术家联盟，并组织了“春地画会”。有一天上课时突然遭到法租界巡捕房密探的袭击，艾青和一群手无寸铁的青年被捕入狱，在看守所的时间里，艾青开始诗歌创作。为了避免监狱方面的注意，从1933年开始，他改用“艾青”这个笔名，并创作了《大堰河我的保姆》。而这个笔名到今天，已整整用了88年。艾青一生的创作历程是辽阔而宏大的，大体可以分为思维导图梳理的三个阶段，同学们根据老师的提示和初印象归类也很准确。

三、语言风格之大

聂华苓评价艾青诗歌：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请你根据她的评价猜一猜下面两首诗哪首是艾青的诗歌，并说明理由。

我/用残损的手掌

摸索/这广大的土地：

这一角/已变成灰烬，

那一角/只是血和泥；

这一片湖/该是我的家乡，

春天，堤上/繁花如锦幛，

嫩柳枝折断/有奇异的芬芳

我触到/荇藻和水的微凉；

这长白山的雪峰/冷到彻骨，

这黄河的水/夹泥沙/在指间滑出；

江南的水田，你当年/新生的禾草

是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿；

岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，

尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水……

无形的手掌/掠过无限的江山，

手指/沾了血和灰，

手掌/沾了阴暗，

只有那辽远的一角/依然完整，

温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。

在那上面，我/用残损的手掌轻抚，

像/恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量/运在手掌

贴在上面，寄与/爱和一切希望，

因为只有那里/是太阳，是春，

将/驱逐阴暗，带来苏生，

因为只有那里/我们不像牲口一样活，

蝼蚁一样死……

那里，永恒的/中国！

雪落在中国的土地上

雪落在中国的土地上，

寒冷在封锁着中国呀…….

风，

像一个太悲哀了的老妇。

紧紧地跟随着，

伸出寒冷的指爪，

拉扯着行人的衣襟。

用着像土地一样古老的话，

一刻也不停地絮聒着……

.

那从林间出现的，

赶着马车的，

你中国的农夫，

戴着皮帽，

冒着大雪，

你要到哪儿去呢？

.

告诉你，

我也是农人的后裔——

由于你们的，

刻满了痛苦的皱纹的脸，

我能如此深深地，

知道了，

生活在草原上的人们的，

岁月的艰辛。

.

而我，

也并不比你们快乐啊，

——躺在时间的河流上，

苦难的浪涛，

曾经几次把我吞没而又卷起——

流浪与监禁，

已失去了我的青春的最可贵的日子，

我的生命，

.

雪落在中国的土地上，

寒冷在封锁着中国呀……

透过雪夜的草原，

那些被烽火所啮啃着的地域，

无数的，土地的垦植者，

失去了他们所饲养的家畜，

失去了他们肥沃的田地，

拥挤在，

生活的绝望的污巷里；

饥馑的大地，

朝向阴暗的天，

伸出乞援的，

颤抖着的两臂。

中国的苦痛与灾难，

像这雪夜一样广阔而又漫长呀！

雪落在中国的土地上，

寒冷在封锁着中国呀……

预设：第二首诗是艾青诗歌，因为同样写土地被敌人蹂躏，第二首诗更直接，比如：透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域/无数的/土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里。这符合聂华苓说的“直截了当”；第一首诗用优美的笔触回忆从前家乡的美丽，比如：这一片湖/该是我的家乡，春天，堤上/繁花如锦幛，嫩柳枝折断/有奇异的芬芳，我触到/荇藻和水的微凉……这样的句子很含蓄。

我觉得“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这样的诗句雄浑有力，直接抒情，感情强烈，符合聂华苓对艾青的评价。

师：大家判断地很准确，艾青自己也曾说过自己诗歌的语言风格要力求：朴素、单纯、集中、明快。所以，他的抒情更加直接，他的语言更加质朴、他的意象特别鲜明。

四、思想情怀之大

朗读下列诗句，用关键词赏析法说说你从中读出哪些情感。

例如： 为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。

——《我爱这土地》

赏析：从“泪水”“土地”“爱得深沉”中，我读出了艾青对土地热爱的情感。

你们看，我这火把，亮得灼眼啊……这是火的世界……这是光的世界……——《火把》

大堰河，我是吃了你的奶而长大了的，你的儿子，我敬你，爱你！

——《大堰河，我的保姆》

冬天的池沼/寂寞得像老人的心/饱历了人世的辛酸的心/冬天的池沼/枯干得像老人的眼/被劳苦磨失了光辉的眼——《冬天的池沼》

师：忧郁是艾青诗歌的灵魂。忧郁情结，渗透在艾青诗歌中。但他的忧郁，并不在个人命运和荣辱，他的一颗忧郁的心灵是为祖国和人民而搏动。所以说，艾青诗歌思想情怀是一种大情怀。

五、主题意象之大

意象是诗歌中寄托诗人主观思想感情的客观物象，它与情感、语言是诗歌的基本要素。其中意象最能凝聚着诗人的独特感受和思想感情。艾青诗歌中的很多意象凝聚着他对生活的独特感受、观察与认识,凝聚着诗人独特的思想与感情。选择艾青诗句中的意象说说其中蕴含着怎样的情感。

示例：在诗句“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”中，意象太阳是希望的象征，抒发诗人对追求光明与希望的情感。

预设：在《复活的土地》里，土地的意象是民族的象征，代表了诗人愿意为民族战斗到底的情感。

师：在选择意象时，艾青把色彩作为一种特有的语言符号，使之能够传情达意，把天地间丰富绚烂的颜色化为美丽的诗歌，谱写成光辉的诗篇。如果你用一种颜色来修饰艾青诗歌，你认为艾青诗歌是什么颜色的？

例如：艾青诗歌是金色的，就像“金色的颗粒”，带给人希望。

预设：艾青诗歌是红色的，就像“初升的太阳，照在我们头上”，给我们力量。

艾青诗歌是灰白色的，就像“在广大的灰白里呈露出的到处是一片土黄，暗赭，与焦茶的混合啊……”，让人想到祖国的荒芜贫瘠，不禁为苦难的祖国痛心担忧。

六、现实影响之大

艾青是走向世界舞台最早的中国诗人之一，他的代表作《大堰河——我的保姆》一经发表便传播至日本，后被带到英国、德国、法国等十多个国家，被翻译成三十余种语言，在全世界广为流传。由于影响力太大，艾青获得法国艺术最高勋章，在葡萄牙获得自由勋章，被智利著名诗人聂鲁达称赞为“中国诗坛泰斗”。

艾青不仅用辉煌巨大的艺术成就影响了后世，还用品格与胸怀滋养了后辈：他在1957年被划成右派，被发配到最艰苦的新疆，挨批斗，停工资，住地窝子，但不管环境多么险恶，他始终视写作如生命，坚持创作，让后世读者和后辈作家们看到一个对文学事业至死不渝的作家；艾青被平反以后，听说有人因为在“反右”时充当过打手而不好意思见他，他立刻托人转告：过去的事都忘了吧，足见他的胸怀之大。

所以，艾青在文坛是个“大形象”没人有异议。今天，我们走近这个大形象，不仅要感受他澎湃的诗情，更要亲近一颗伟大的灵魂。接下来，请同学们深入阅读《艾青诗选》这本书，完成下面的阅读任务。

1.涵咏品味诗歌，把握诗歌意蕴，给诗歌配插图，体会诗歌魅力。2.选择五首诗做诗抄，给诗抄写一段前言或者推荐语。

3.选择一首诗做朗读脚本，录制朗诵音频在班级播放。

END

作者简介

吴凤云，王君青春语文工作室成员，语文湿地“狗尾草专栏”作者。秦皇岛市市级优秀骨干教师，秦皇岛市开发区名师。整本书阅读经验多次在市级做经验交流，在河北科技师范大学组织的省级骨干教师培训上做经验交流，在《中国教育报》网络直播平台和统编教材名著编写组“红袋鼠”网络平台向全国教师做经验分享。多篇文章发表在《中国教师报》《中学语文教学参考》《语文世界》《云南教育》《河北教育》等报纸期刊上。参与编写王君老师《王君语文创新教学十一讲》《名师同步教学设计》，参与上海特级教师余党绪老师思辨型阅读丛书《西游记》一书的编写。主持市级课题《农村中学名著阅读教学中读写结合策略研究》于2022年7月结题。

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编辑|孔祥华返回搜狐，查看更多