《窗边的小豆豆》——学会倾听孩子

在父母眼中，什么样的孩子是好孩子呢？在老师眼中，什么样的学生是好学生呢？亦或既不是父母，又不是老师身份的你们眼中，什么样的孩子才是好孩子呢？

生活中身边总有各种类型的小孩，是否也遇到过像小豆豆一样的孩子呢？每当遇到这样的孩子，这样的学生，你们又是持有怎样的看法？是不完美小孩？是特殊小孩？还是坏小孩？

读书时代读过日本作家黑柳彻子的作品《窗边的小豆豆》，那时的身份是学生，很羡慕小豆豆可以在巴学园这所充满魅力的学校上学。

工作当了老师以后，接触了很多不同类型的孩子，再去重读《窗边的小豆豆》，有了更深的感触。

《窗边的小豆豆》这本作品是值得我们反复品读的。一个叫小豆豆的女孩，在周围大人的引导下，终于能顺利地和大家一起学习，一起相处。

世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动，也不会充满激情。

读了黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，忍不住想推荐，有很多地方是值得我们学习与分享的。我不知不觉地喜欢上了小豆豆这个孩子，活泼好动善良。

但是，在小豆豆转学到巴学园之前，她被之前学校的老师认为是一个问题孩子而被要求退学。我也在想，如果小豆豆是我班里的一个学生，面对她的表现我会不会也很生气很懊恼很无奈，把她也当作一个问题孩子来看待？我也在反省：对于那些所谓的问题孩子，我是不是真的理解他们，懂得他们，是否可以用正确合理的方式去引导教育他们？

我很佩服很欣赏也很喜欢巴学园的校长小林宗作先生。全面了解孩子，与孩子敞开心扉地沟通，把孩子当作孩子，尊重孩子，热爱孩子，平等地……真正地关心孩子。小林宗作校长听小豆豆说了四个小时的话，这么长的时间里，校长先生一次也没打呵欠，一次也没露出不耐烦的样子。

和校长在一起的时候，小豆豆觉得非常安心，非常温暖，校长并没有像以前的老师那样把她视为问题小孩，反而一直对小豆豆说她真是一个好孩子，不断鼓励她。

每当孩子需要表达，或者诉说某种情绪的时候，作为父母，或者老师，都有真诚地倾听了吗？或者我们可以从作品角色中对号入座。

小林老师，特殊校园，特殊课程的设计者，有着欧洲游学归来的开阔眼界，极具耐心地倾听孩子。喜欢说个不停的小豆豆，喜欢上课的时候去窗外等待宣传艺人的经过，永远不会长高的高桥君，喜欢实验的阿泰，得了小儿麻痹症后来去世的泰明，在我们身边都实实在在地存在着，他们典型，特殊，却也快乐自信。

人的成长方式是千差万别的，无论生长环境的优劣，受教育条件的好坏和程度的高低，都不妨碍成长出优秀的人，巴学园的学生最后都取得了很不错的成就。这跟小林校长与孩子们的父母的教育与引导是分不开的。在孩子的成长过程中，我们应该做些什么？怎么去做呢？

认真倾听孩子，面对孩子，首先我们要有一颗真诚交流的朋友的心，然后耐心地倾听，这样才会发现孩子需要的是什么，而我们又能做什么。

在日常生活中，每当孩子所做的事情达不到预期效果的时候，我们也会容易动不动就对孩子发脾气，或者就直接严厉批评。在我们发现孩子在别人眼里不是那么好的时候，我们所要做的首先是要相信孩子，相信他们还只是个孩子，然后才是帮助，鼓励孩子，引导孩子。

无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，这些优良的品质可能会受到损害。因此，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。

巴学园的“巴”，指的是用两个一黑一白的巴形图案组成的徽记，这表达了校长先生的心愿，就是希望孩子们能在身体和心灵两方面得到和谐的发展。

希望身边的孩子都可以在有爱的环境下快乐自信的成长，也希望大人们多倾听孩子的心声，给予孩子正确的引导，没有坏孩子，需要的是多多的爱与合适的引导方法。

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