在线教学典型案例之五——《玩教具制作》课程

赵娅迪（学前教育学院）

鉴于2022年春季学期开学初期的疫情影响，学前教育学院积极响应学校线上教学要求，积极有序地开展了专业课程的线上教学。经过三周线上教学实践，现将线上教学情况总结汇报如下：

一、紧扣课程大纲，设计教学内容

《玩教具制作》课是学前教育专业动手操作性最强的课程之一，结合技能课特点和学生基础水平，课程负责人于2021年8月录制网络在线课程《用手作温暖生活——手工制作》并于2021年9月在超星平台运行。网络在线课程《用手作温暖生活——手工制作》以《玩教具制作》课程目标为出发点，紧扣教学大纲设计教学内容。本课程授课过程中需要进行操作过程展示的内容较多，通过在线视频学习，学生可以反复观看手部操作特写，有助于学生掌握动手操作的步骤和细节。本学期本课程原计划采用线上线下混合式教学，受疫情影响改为线上教学后，任课教师及时进行如下调整。

图1 齐鲁师范学院教师教育平台网络课程设置

图2 玩教具制作线上教学视频

二、摸底学生情况，做好课前准备

结合课程特点，学生在进行本课程的学习前需提前准备手工材料和工具（如彩色纸、超清黏土、剪刀、胶等），但近三周部分学生由于特殊原因无法及时准备手工材料和工具，鉴于以上特殊情况任课教师进行了学生情况摸底。首先，为未返校和隔离学生单独新建在线学习班级。其次，对于因为疫情无法进行材料准备的学生放宽作业提交时限并适当降低作业要求。

图3 课前学生学习情况摸底

三、做好课前通知，保证学生到课率

每次开课前，任课教师会提前通知学生准备，提醒学生按时签到，确保学生掌握学习内容，督促学生完成学习任务，按时提交作业。

图4 课前上课通知与学生到课率统计

四、关注学习数据，及时指导答疑。

学生线上学习期间，任课教师随时查看线上课程学习数据，对于未完成学习任务的学生及时进行个别沟通，对于学习过程中学生遇到的困难及时反馈，对于学生提出的问题认真解答。

图5 部分学习数据

图6 学生问题答疑

五、查看作业完成情况，及时批改作业。

本课程注重动手操作，任课教师每周发布作业，作业要求拍照在系统中提交，近三周作业提交情况良好，任课教师及时批改作业，从作品质量来看并未因学习形式的改变受到不良影响。

图7 部分作业完成情况

图8 学生玩教具制作实践操作

图9 优秀学生作品

（撰稿：李楠 编辑：李莉 编审：辛源）