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艺术工程学院工程造价专业职教20条改革优秀案例
- 发布时间:2019/10/15 浏览:
艺术工程学院工程造价专业
职教20条改革优秀案例
为深刻理解《国家职业教育改革实施方案》即“职教二十条”的丰富内涵，准确把握国家职业教育改革的政策要点，明确领会职业教育的改革举措，奋力推进我校发展建设。我院积极执行“职教二十条”方案改革。
一 、实现学习成果的认定、积累和转换
深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，鼓励在校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。加快推进职业教育国家“学分银行”建设，有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换，为技术技能人才持续成长拓宽通道。我院对取得若干职业技能等级证书的学生，支持其根据证书等级和类别免修部分课程，在完成规定内容学习后依法依规取得学历证书。对接受职业院校学历教育并取得毕业证书的学生，在参加相应的职业技能等级证书考试时，可免试部分内容。如：我院工程造价专业同学在校可以参加与外校合作举办的八大员培训，培训结束后参加八大员资格考试，如考试合格通过，则可获得技能证书，同时还可以以技能证书登记凭证兑换相应学分。这一制度积极响应着职教二十条中“实现学习成果的认定、积累和转换”
图一：学生考取的岗位证书
二、职业教育的实践性教学
职教二十条中着重提强调高等职业院校实践性教学课时要增加，原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月。如我院工程造价的学生在三年制的学习中，实践课程每学年都开展在校内实训，如给大二学生开设《工程造价软件应用》课程，给学生一套图纸通过上机学习软件把图纸上的构件完整输入建模，导出形成一份完整的招标文件清单。
图一：学生软件课程学习建模 图二：学生软件课程学习建模
在大二下学期，我院会为学生开设《工程造价综合实训》课程，如给学生一套图纸，通过老师的教授及示范，再让学生独立完成手算列式工程量把所有的工程量计算完成并汇总，最后按照招投标格式装订成册形成完整的工程量清单。
图一：学生手算工程量现场
图二：学生手算工程量作品
在开展校内实训的同时，我院工程造价专业也多次参加全国的赛事，以赛促学，通过在校内举办让全体工程造价专业学生参加初赛选拔，层层选拔选出优秀选手参加区赛及国赛。如在2018年5月26-27日，我院工程造价专业学生赴上海参加中国建设教育协会主办的第九届全国高等院校学生“斯维尔杯”建筑信息模型（BIM）应用技能大赛，我校荣获《绿色建筑分析专项》一等奖及《工程设计专项》二等奖。
此次大赛从2018年5月开始，先由各高校在校内进行初赛选拔、再参加区内大赛，一路披荆斩棘，走向全国大赛。我校工程造价专业韦鲜梅、陈雯玲、甘伟炽、王程四位同学脱颖而出，以校内第一名的成绩参加全国大赛。
图一：学生参加区赛现场
图二：学生参加国赛现场合影
图三：学生荣誉证书
通过这些比赛，让学生再次对知识有了更深入的学习及掌握，也是对自身本领的提高，同时也对将来就业有较大的帮助。可以让广大学生提高学习的积极性，也是实践性教学优势的一种体现。
三、人才培养方案的精确定位
职业教育标准很重要，根据职教二十条中第二条第五点的要求，我院根据规范职业院校设置；持续更新并推进专业目录、专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准（仪器设备配备规范）建设和在职业院校落地实施。巩固和发展国务院教育行政部门联合行业制定国家教学标准、职业院校依据标准自主制订人才培养方案的工作格局。如我院按照最新要求制定2019级工程造价专业人才培养方案，在方案中更新课程设置，调整了实践课程的学时，更加合理设置课程开设方案。
四、打造“双师型”教师队伍
根据职教二十一中第三条第十二点的要求，职业教育关键的一点是多措并举打造“双师型”教师队伍。一直以来，我院招聘教师都秉承着从严要求，高标准，高水准的目标来进行招聘专任教师工作。目前工程造价专业在职教师都属于有双师型类型的的专业教师，专任教师都有丰富的企业工作经验，且具备扎实的理论基础。在今后也会一直延续这种模式，逐渐组建高水平、结构化教师教学创新团队，建立健全职业院校教师队伍。
最后，《国家职业教育改革实施方案》为高职院校确定了 “三位一体”的全新定位，这是在新形势下对高等职业院校提出的新任务、新要求和新目标。全体教职工要按照国家职业教育改革要求，落实立德树人根本任务，创新改革人才培养模式，以学院建设为契机，锐意进取，开拓创新，不断取得学校职业教育改革的新成绩、新发展！