2035年，江苏现代化教育将变成什么样子？江苏省教育科学研究院、江苏教育现代化研究院正在起草江苏教育现代化2035学术版规划。4月19日，江苏教育现代化2035规划专家咨询会在江苏第二师范学院举行，邀请省内外专家，汇集各方智慧，共同描述江苏教育发展蓝图。

　　随着社会经济的发展，城镇化进程加快，二孩政策的放开等，我国教育发展出现了一些新情况、新问题。江苏是全国最早提出教育现代化的省份。对标江苏高质量发展的目标，教育现代化依然存在师资数量缺口较大和财政经费投入不足，大规模学校和大班额现象突出、择校难等问题。

　　“规划以新时代江苏经济社会发展对高等教育提出的新要求为导向，针对江苏高等教育发展面临的主要矛盾和问题，对照江苏高等教育与国内外先进水平的差距进行起草。”江苏省教育科学规划办主任彭钢表示，教育现代化以人的现代化为核心，是全民教育、国民教育、终身学习意义上的现代化，而不仅仅是学校教育体系。因此，要在原有指标基础上的创新，新增学前教育、老年教育和社区教育的普及指标等。同时淡化毛入学率、成果转化率、就业率等指标，强化制度建设、体系变化、学生选择、学业成效等。

　　“教育的现代化，应该是回归教育的本质，按照青少年发展规律来办学。”淮安市教育局局长张元贵说。他指出，必须加大教育的投入，给予保障，回应百姓的新期待。小班化、小型学校或适度规模是未来教育发展的方向。比如，小学30个人一个班，初中35个人一个班，高中40个人一个班，必须按照一定的人数比例，进行测算，未来需要建设多少所幼儿园、小学、中学。规划兴建一大批学校、完善师资等配套设施，容纳新增人口的入学。

　　江苏教育现代化研究院院长李洪天表示，教育的现代化离不开校长和教师队伍的现代化。近日，国家五部门联合颁发的《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，江苏进一步落地细化。如何让教师职业有吸引力，真正让教师有幸福感，让优秀教师终身教学，离不开教师待遇的提高，离不开体制机制的改革，包括职称制度等，更好激励广大教师的职后成长。同时，强调立德树人，提升教师队伍的质量，才能培养、教育未来的现代化公民。

　　中国教科院基教所所长陈如平指出，随着智能化时代的到来，智能化对教育的影响深远。2035江苏教育现代化当中，不仅是“人人学习、时时学习、处处学习”的学习型社会，还要考虑智能化学习。当前教师不足问题突出，教学机器人的发明，一定程度上能代替教师的部分职能，比如批改作业，分析解题的思维过程，进行一对一针对性指导。此外，除了在校学习之外，建议增加在家学习的理念，也就是虚拟学习、在线学习、远程学习，个人定制教育应该也是教育的新形态。在这样的新形态下，学习空间、课程设置、对学生的评价体系等都会发生翻天覆地的变化。“规划的制定，要考虑现代性和未来性结合，既要立足当下，又要放眼长远。”陈如平说。