国际视野下的学前融合教育——解析《上海市学前特殊教育课程指南》

国际视野下的

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为了更好地发挥《上海市学前特殊教育课程指南》的理念引领和实践指导作用，帮助基层教师深入学习。兰溪路幼儿园在2020年12月25日邀请专家周念丽教授对我园教师开展《上海市学前特殊教育课程指南》的解读。

课程理念与课程目标

华东师范大学周念丽教授对《指南》的课程理念与目标进行详细解读，开展学前特殊教育要遵循幼儿发展的主体性原则，树立起关爱幼儿、尊重幼儿、充分融合等基本的理念，阐述了课程目标确定的理论依据：儿童发展理论与社会生态理论。她还以生动的案例呈现了部分发达国家学前融合教育的状态，分析了高质量学前特殊教育的因素——社会环境、物理环境、课程教学与支持系统。重点对全融合、半融合、反向融合等不同融合安置样式进行了解读，并展望了学前特殊教育体系、集体或个别教学形态以及家园、康复机构等联合保教等模式的构建。

教师通过周念丽教授的讲解，了解学前特殊幼儿融合教育的理念与课程目标。在讲座中，专家深入浅出、举一反三将教育过程中对幼儿的行为、问题、如何观察幼儿等专业知识进行了全面的解读。让教师认识到，学前融合教育随着不断地开展，教师需要不断地学习和充实自我才能更好地帮助学前特殊儿童融入到集体活动中去。

讲座中周念丽教授通过答疑解惑的方式帮助教师对专业知识的巩固和积累。同时分享了她在工作中的学习经验以及国际融合教育中的不同理念，拓宽了教师的视野。

审核：园长室

文案 / 排版：王靖雯