城区学校从农村选调优秀教师，从县管校聘的角度，应该怎样理解？
城区学校从农村选调优秀教师，这在很多地方是一个普遍现象。
随着城镇化建设的不断加快，越来越多的人在县城有了自己的工作，也有了自己的房子，很多本应该在农村上学读书的孩子，也随父母一起进城，这些孩子的读书问题也就转移到了城区。
很多地方也都有农民工子女随迁就近入学的优待政策，这就导致了县城城区的学校规模越来越大，教师的缺口也随之越来越大，为了解决县城学校教师短缺的问题，从农村学校选调一批优秀教师进城，这在很多地方已经成了惯例。
从县管校聘的角度分析，听起来好像有些矛盾，其实，从整个区域来看也是有一定道理的。
老教师退休的越来越多，各地教师的缺编现象越来越突出，尽管每年都有一大批特岗教师和地方的招教老师补充进来，但是，这些新入职的老师，往往是都被安排到了农村地区，对缓解县城教师紧张的情况效果不明显。
而县管校聘的实行，就是为了平衡本地区的教育资源，使城乡学校都能得到均衡发展，不管是把教师从县城流动到农村学校，还是从农村学校选调教师进县城，大家的目的都是一样的，都是为了县域内教育教学的有序发展。
将选调农村教师进城和县管校聘相比较，县城学校的优势相对更大，对农村学校的好处比较有限。
很多新入职的老师，通过几年的工作学习，都积累了一定的工作经验，在教学业务方面日趋成熟，也逐渐适应了农村学校的工作与生活环境，因为是年轻老师，所以也都很受孩子们的欢迎。
而县城学校通过考试选拔的方式，在全县范围内选调农村学校优秀教师进城，对部分年轻老师而言，这确实是他们的一次机会，但是，从农村学校的实际工作来说，应该是学校的一种损失，等于人为地流失了农村学校的优质教师资源。
县管校聘工作中，被调整到农村学校的城区老师，不一定是学校的骨干教师，他们并没有把农村需要优质资源带到农村地区。
通过近几年很多地方的县管校聘工作来看，那些以种种原因落聘的老师，被迫交流到了偏远地区，他们要么是教学水平一般，要么是已经躺平的老教师，并没有真正起到教育资源均衡的作用。
甚至，有些县城附近的学校，把那些工作不积极的以县管校聘的理由调离本校，并以此作为学校的管理工具，动不动就用调到农村偏远学校为由头，向那些不太积极的老师施压，如此看来，等于把农村学校的优秀教师选调到城区，又把城区个别后进老师调整到农村学校。
总之，我们不反对从农村学校选调优秀教师进城，但需要科学谋划统筹安排，做好农村学校的教师储备。
我们不能一边充实农村师资力量，又一边把农村学校当作培养优秀教师的试验田，可以结合部分农村学校生源严重不足的情况，适当整合当地的教育教学资源，包括教学点合并、硬件设施的调配、教师的科学流动等等。
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