2020年8月，北海市实验学校围绕“三优三特”，即学校“优质+特色”，教师“优秀+特别”，学生“优异+特长”办学目标，开启“智慧课堂”教学改革。近一年来，学校构建“智慧课堂”模式，改变课堂教学生态；组织开展各项教科研活动，着力提高一线教师教学实践和课题研究能力；坚持研读研教、宣传推广相结合，努力寻求课堂教学创新……多举措推进“智慧课堂”教学改革，并取得了喜人成绩。
课题研究，提升教研水平
学校开展以“智慧课堂”实践研究为核心的课题研究工作，且获得显著成果，进一步提升了学校教师教育教学科研的水平。
其中《五育融合视域下“馨荷”德育文化建设实践研究》获得区级课题立项、《教育信息化2.0背景下智慧课堂教学创新校本实践研究》等7项市级课题获得立项，《建构“有氧”综合实践活动课程发展学生核心素养》等4项市级课题获得结题，《初中政治、历史教学中的图像运用研究——以北海市实验学校初中年级为例》等4项校级微课题开展相关实践研究。
初中道德与法治老师严华参与学生小组讨论。
主题教研，改变课堂生态
学校从教师“智”教学、学生“慧”学习两个维度开展主题教研，旨在打造以学科核心素养培养提升为重心，充满生成性和创新性的智慧课堂。春季学期，聚焦“小组合作”课堂教学建构，进一步推进“智慧课堂”教学改革校本教研。通过组织教师研读经典书籍与“智慧课堂”校本教研活动，提高广大教师教育教学质量。
今年寒假时，学校组织教师全员共读“智慧课堂”系列丛书之佐藤学《教师的挑战——宁静的课堂革命》。全体教师认真阅读，积极撰写读书心得，深入学习智慧课堂“学习共同体”等教育教学理论知识，提高教师理论水平。
初中英语老师王凯指导学生合作学习。
春季学期第三至五周，各年级各班确定“合作学习”小组名单，各科任老师根据本学科特点、学情等实际，有意识地在日常教学中，渗透“小组合作学习”；在此基础上，各学科组自行组织“小组合作学习”主题轮课，从中选出优秀课例进行集中展示。全学段、全学科、全员性的教学轮课，教师之间建立起一种互相促进学习的“合作性同事”关系。
4月8日至12日，学校开展了“智慧课堂”小组合作教学课例研讨活动。各学科组精备精讲，呈现了12节精彩纷呈的小组合作智慧课堂。活动中，教师们大胆实践，富于创新，着眼于“小组合作学习”课堂教学策略应用，实现了“活动的、合作的、探究的学习”，充分体现出以学生为主体、以“学”为中心的课堂教学。
一年级数学老师劳丽平指导学生小组合作对口令。
5月10日至27日，开展“蓄氧营”青年教师教学技能比赛。参赛老师围绕“智慧课堂”小组合作学习教学设计，进行说课、模拟上课。以赛代训，在备赛、参赛过程中，锻炼提高了青年教师的专业水平。
信息技术，助力智慧升级
学校成立信息中心，在信息技术培训、数字校园建设等方面加大人力、物力投入，助力智慧升级。
2月27日上午，信息中心主任陈小红做《北海市实验学校信息技术应用能力提升工程2.0发展规划》解读，并从“信息技术+智慧课堂”教学角度，解读学校与“智慧课堂”相关的微能力点内容和校本研修要求，拉开了信息技术应用能力提升工程2.0全员培训帷幕，也为学校开展智慧课堂教学创新校本实践研究打基础。
小学数学“24点”小组竞赛。
6月11日上午，学校组织小学语文、数学科组长备课组长、信息科学组全体教师在育阳校区电子备课室进行“人教智慧教学平台（广西）”软件应用培训。启用智慧教学平台，为“智慧课堂”教学创新开辟新的维度和空间。
交流推广，扩大辐射影响
5月17日下午，市实验学校迎接铁山港区中小学年轻教师能力提升培训班到校进行教研交流学习。
交流活动中，副校长彭灿南详细介绍了学校“智慧课堂”开展情况，小学语文老师章英纯执教《跳水》、小学数学老师吴赫烜执教《异分母分数比大小》，展示了两节“小组合作学习”智慧课堂优秀课例。在分组研讨环节，执教的两位老师结合智慧课堂教学理念、教学方法对课例进行了阐述和反思，实现了“智”教学“慧”学习的“智慧课堂”教育教学资源共享，扩大辐射面和影响力。
小学数学老师梁芬了解学生小组合作学习情况。
据介绍，下一步，市实验学校还将坚持以“智慧课堂”教学改革、创新实践为重心，在继续探索“小组合作学习”的基础上，聚焦“信息技术+智慧课堂”教学改革，把主题轮课、“实验杯”等校本教研活动，与信息技术应用能力提升工程2.0培训相关微能力点学习应用相结合，将“智慧课堂”教研推向深入，为北海的教育事业添砖加瓦，贡献力量。
本文照片均由北海市实验学校提供