5月20日下午，教学中心208教室呈现出一派热闹景象。市长新型城镇化建设专题研讨班（第4期）学员按组分四个岛型就座，就“推进新型城镇化建设中存在的规律、问题、原因及对策”问题展开结构化集体研讨。每组面前都有一个白板，边讨论边有专人在白板上实时记录，大家时而思索，时而会心一笑，时而指着白板议论，有时还起身围着白板添加几笔。当小组代表向全班汇报研讨阶段性成果时，掌声笑声总是很热烈。有学员说，这样的研讨能出成果，这是中浦院的创新，很好！

　　市长班结构化集体研讨如何开展？

　　第一步，训前要求学员“两带来”。在寄送入学通知时学院就布置了专题研究的题目，请学员准备“两带来”材料：带来培训专题的相关思考，带来培训专题的最新案例最新实践。本期市长班，要求学员结合学习贯彻党的十八大和十八届三中四中五中全会精神，结合学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，结合学习贯彻中央城市工作会议精神和《中共中央国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》，紧扣推进新型城镇化建设的目标任务要求，围绕推进新型城镇化建设中存在的问题、原因和对策建议等3个问题进行思考，每个问题的回答不少于三个要点，还要有不少于3000字的分析阐述；要求学员聚焦新型城镇化建设的做法和经验，深度挖掘典型，提交新型城镇化建设的最新案例。学员提交“两带来”材料后，班部在入学前两天就形成汇编，发到学员综合管理系统，供学员参考学习。

　　第二步，支部班委会商定报告选题。班主任在本期市长班的入学教育中，明确提出研讨要求，并就撰写班级研究报告的任务做出部署。班级研究报告由支部书记和班长负总责，学习委员、宣传委员具体起草，以“两带来”材料为基础，依托结构化研讨全班参与和集体创作。班部还组织召开支部班委会，围绕培训专题商议选定研究报告的主题。本期市长班确定的主题为“推进新型城镇化建设中存在的规律、问题、原因及对策”，全班要围绕这个主题进行结构化研讨。

　　第三步，开展结构化集体研讨。市长班专门安排了教学单元。研讨前，班部集体备课，通知学员在“两带来”材料的基础上围绕报告主题进行再思考。研讨中，学员按小组集中就坐，由班主任先进行结构化集体研讨的说明和团队列名、科学决策、原因分析、有效对策等工具方法的介绍。各组选定组长、催化师和发言人，其中组长负责组织研讨及控制流程和时间，催化师负责记录，发言人负责代表小组发言。随后，在班部组织下，进行“三分散三集中”讨论。先是各组分别讨论“新型城镇化建设的规律”，运用团队列名法和科学决策法聚焦规律，各组发言人汇报情况，由支部书记点评；然后就“推进新型城镇化建设存在的困难和问题”，继续运用团队列名法和科学决策法，列出问题清单和选定重点问题，各组发言人汇报情况，由学习委员确定各组的重点问题作为下一阶段讨论的主题；之后各组分散围绕确定的问题，综合运用鱼骨图、SWOT、分合法、SMART等分析方法进行现象描述、原因分析和对策优选；最后再集中，各组发言人汇报研讨成果，由宣传委员点评优化。

　　第四步，报告修改及成果运用。在结构化集体研讨基础上，各组发言人将研讨的规律和问题清单、重点问题、表现现象、问题原因及对策建议整理成文稿。班级学习委员、宣传委员汇总以上材料，并撰写专题研究报告初稿。初稿经支部班委会讨论修改后印发给全体学员征求修改意见。如此，经过“两上两下”的修改，确定班级研究报告，并由班长在结业论坛上向全体学员汇报。本期市长班的班级研究总结报告题为《顺应城镇发展规律推进以人为中心的城镇化，需要着力破解六个问题》。最终，根据决策咨询类文稿起草的要求，班部教师对研究报告修改完善，并通过学院相关内参报送。

　　本期市长班学员对结构化研讨给予了高度评价。36名学员中，有30人对结构化研讨进行了打分，其中28人打了满分10分，综合得分为9.84分，是所有教学评价项目中的最高分。

　　2014年以来，学院培训部已在10多个重点班次中开展了结构化集体研讨，形成了比较成熟的做法和经验，成为学院品牌班次建设中不可替代的重要内容。结构化研讨以班部为主导，充分发挥学员的主体作用，围绕培训专题，汇聚全班学员的智慧和力量，形成了丰富的研究成果。

　　下一步，培训部将继续加强对结构化研讨的研究总结。院务委员、培训部宋今主任明确要求，要在以往成功经验的基础上，进一步从严从实开展“四步法”结构化集体研讨，希望在凝炼培训成果、推动学员提高学习培训有效性上取得更好成效。

　　（培训部 章志刚 刘雨蓓）