探索 实践 出成效--惠州市中心人民医院住培夜间技能培训课程来袭

探索 实践 出成效

-----惠州市中心人民医院住培夜间技能培训课程来袭

“老师，白天要交班查房”、“老师，白天要收治病人”、“老师，……”，种种原因导致我院临床技能中心开设的日间技能培训课程学生到课率不高，课程空置，培训率较低。于是，我们探索着将培训课程时间设置在夜间，没想到，大伙们都乐意呢，下班后学员们结伴前往临床技能中心参加培训。学员们的参与大大提高了任课老师（模拟教官）的热情，鼓着这股劲，我们对于夜间培训的课程进行重新设计及优化，针对不同培训年级不同培训专业，设计了基础课程、提升课程、强化课程，并且使用微信小程序发布课程，学员可进入小程序预约培训时间、培训项目，更加灵活，更加人性化。

一、   “模拟教官”集体备课，同质化教学

由于课程重新优化设计，我院在原有“模拟教官”的基础上成立“模拟教官专项技能培训小组”，因不同的教师无论是教学内容的丰富性还是手法的准备性、熟练程度等都存在差异性，为减少差异，专项技能培训小组应运而生，每个专项小组，推选组长，组长及组员对所负责的培训项目进行集体备课，统一教学内容及评分标准，以此达到同质化教学。

     （骨髓穿刺术技能培训小组模拟教官进行集体备课）

    （导尿术技能培训小组模拟教官进行集体备课）

二、夜间课程，风雨无阻

为不影响学员的日常临床工作，培训时间设置在夜间。模拟教官们，本着对教学的热爱，以身作则树榜样，牺牲个人的时间，风雨无阻。老师们下班后赶到技能中心上课，常常连晚饭都没吃，啃个面包就作战，从下午六点一直到晚上十点，但未曾有老师抱怨过。

三、   小班制教学，提高教学成效

开设的基础课程，以围绕执业医师资格实践技能考试24项基本技能进行设计，培训模式为小班教学模式，每班只容纳14-16人，每个项目开展6-8次，每一次课安排两个老师，模拟教官灵活运用各种教学方式，通过视频讲解、规范操作示范、激发学生兴趣主动性、强化学生动手能力等方式，完成一场又一场的培训。

作为技能培训重要的环节----考核，培训结束当场必须通过考核，否则重新培训，意在人人参与，人人掌握，人人过关。考核除了对学员质量的把关，也是对培训效果的检验，同时还可发现培训中的存在的不足，使之在今后的工作中不断改善。

                      （模拟教官在临床技能中心进行带教）

四、管理办法

夜间培训课程的开设，学员的自主权都增加了，为进一步加强学员培训管理，建立有效的学习机制，我院制定了《惠州市中心人民医院住院医师规范化培训基地的学习积分制管理办法》，学员完成培训并通过考核，能获得相应的学习积分，年度学习积分必须达标。通过积分制，衡量学生的学习分量、学习成效，同时督促了学员完成培训。

五、科技引进，实现无纸化教学

2019年4月份，我院临床技能培训中心引进了“临床中心技能管理系统（OSCE）”，此系统的引进，实现无纸化教学培训，除了有着强大的数据功能，同时也保证了培训和考核工作朝着程序化、简单化方向进步，提高了工作效率，成为现代的一种趋势。

通过一系列临床技能中心培训，住培学员的临床操作技能得到了一定的提升，管理人员及带教师资亦积累了丰富的经验。为培养高素质、高水平、高能力住院医师，我们一直很努力！

惠州市中心人民医院科教部

洪雅萍 林娴慧