又是一年开学季！一段老师提桶拦门为返校女生卸妆的视频引发热议。视频中，只见一名男教师站在校门口，拿着毛巾提着水桶，在擦完一个女生的脸后，便将毛巾丢进水桶蘸一下，之后再擦下一个，边擦还边说：“ 学生就要有学生的样子。”
短短一则视频，搅动着网络舆论。视频的学校回应表示，假期返校时许多学生化妆，这样一来，学生见一个学一个，如此管理还是为了他们好。
把长发剪短、把卷发捋直；把短裙换成长裤；把凉鞋换成球鞋，还有移动互联时代特色的“请你把手机交给老师”。每每出现类似新闻，没有学校不会说是为了学生好。哪个学校不为了学生好？那个提桶卸妆的老师，也必然没有“害”学生的意思。
厌倦“为学生好”这种说法，是因为此说法很遮蔽问题：学校“为学生好”，就一定是好的教育方法吗？人们再次想到了管理粗暴、僵化这些字眼。
中学生年纪虽小，但也有人格尊严，他们知道拉着行李，被挡在门口，一条毛巾拂过脸庞这个事既不卫生，也“不太美”，所以才有学生掩面而去。有网友认为这不尊重学生、干涉学生自由，或许妨害自由的说法并不确切，但一个男教师对女学生提桶卸妆的姿势着实不美。
2004版《中学生日常行为规范》要求，中学生应穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。的确，校园中越发普遍的学生浓妆艳抹行为，污染了对青少年群体本应提倡的朴素风气。
中学生心智走向成熟的过程，也是一个审美逐渐定型的过程。在如花的年纪，若因商业主义元素过度渗透，而在“热烈奔放”上走得太靠前，甚至丢掉朴实无华的纯真品性，跟风模仿“夜店风”“嘻哈风”，就需要引起重视。
但是，教育者的担心，不能转化为管理方法的极端。用正确方法教育中学生保持“素颜”，既能检验教育是否开放包容多元，也能引导孩子在爱美的年纪，去正确地追求美。
比如，学校可以在学业课程之外，根据时代发展要求，为孩子开设礼仪、仪容课程；或有学校逐渐对校服“动手脚”，把那些色彩单调、设计过于宽松、缺乏美感的校服“赶”出校园，为孩子设计兼具心理年龄和时代美感的校服等。引导孩子更好地认识美、发现美、追求美，原本就是学校美育的主旨所在，如此才能实现学生个性发展和学校科学管理的双赢。
有一个现象很有意味。那就是在儿童上幼儿园时，可以满身花花绿绿，甚至小女孩可以穿上可爱小短裙，男孩可以穿上绅士背带装，但小升初、初升高后，发型、穿衣的限制更多。这不仅是应试教育的锅，也和过于担忧“一放就乱”、不如“牢牢抓紧”的教育理念有关。尤其在18岁前，这个可塑性极强的年龄段，过于生硬的管理方法，引起了太多师生间不必要的激烈冲突。
当教育变成师生间你追我躲的“博弈”，教育本身的创造性光辉便黯然失色。虽然学校教师要处理很多问题，照顾很多学生，而每个学生也都是独立个体，一个班级的学生更是复杂的集体。但教育本就是创造性地解决复杂问题的过程，如果学校无法正视学生的成长规律，缺乏精细化、人性化管理的耐心，那么事关下一代的教育大船又要开向何方？
校方在回应此事时，表示“我们这里地区落后，留守儿童比较多，父母疏于管理”，但这并不能成为如今“提桶卸妆”的原因。地区落后恰恰需要的是观念超前，最终逐渐突破教育资源劣势下的狭隘理念。这样国家平衡教育资源的民生大计，才能有适宜落地的土壤。
