| 21世纪教育网小编给大家整理了新人教版 语文八年级上册《老王》教学 课件4ppt的图片及文字，希望对大家进行课件 备课时候有所参考： 【教学目标】 知识：了解基本的常识，梳理课文中的记事，初步整体感知课文内容。 能力：培养学生的阅读梳理能力。 情感态度：感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操 点击下载课件 ppt图片：                                                                文档内容 新人教版语文八年级上册《老王》教学课件4 乘过三轮车吗？ 杨绛 老 王 杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。 钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。 默读课文，积累字词： 圈画出文中的生字、词语，借助书上注释及工具书加以解决。 字词 塌败 取缔 伛 翳 骷髅 绷带 滞笨 愧怍 tā dì yǔ yì Kūlóu bēng zhì zuò 1、老王是个什么样的人？ 老王是一个______的人， 表现在______________ 。 整体感知 速读课文，谈谈自己对老王的印象。 3、你认为老王是一个怎样的人？ 是一个孤苦伶仃但又善良纯朴、老实厚道、有良心、懂得关心人的人。 合作探究 整体感知 你能用两个词语来概括老王的一生吗？（提示：生活、为人 两方面考虑） 苦 ？ 从老 王 的 职 业看： ； 从老王的外貌看： ； 从老王的家境看： . …… 由此看来，老王是 的人。 蹬破旧三轮，文革 期间被取缔 一只眼，另一只是田螺眼 （生理缺陷） 住在破落的大院，塌败的小屋 不 幸、凄 苦 苦…苦 老王是个什么样的人 返回 整体感知 你能用两个词语来概括老王的一生吗？（提示：生活、为人 两方面考虑） 善 ？ 第一件事： 第二件事： 第三件事： 愿意给我们带送 “冰块”，车费减半。 “我送钱先生看病，不要钱。” ? 临终送香油送鸡蛋。 善良、有爱心 善良纯朴、知恩必报 由此看来，老 王是个 的人。 老王的品质 返回 老 王 苦 善 职业：蹬破旧三轮，文革 期间被取缔 生理：一只眼是瞎的，有夜盲症 居住：荒僻的小胡同，小屋破烂 带送冰块，车费减半 送钱先生看病，拿车费心不安 去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢 假如老王现在就生活在我们身边，没有亲人，没有工作，你想对他说些什么，做些什么？ 思考：文中有一句“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸…… 这里老王的形象很怕人，这是不是人物描写的败笔？ 不是人物描写的败笔。 老王心地善良忠厚，在患重病的情况下，仍然关心作者夫妇。作者对老王的状况所作的描述真实可感，虽然描写了他的怕人形象，但是一个劳动者生命的最后时刻能关注他人，这种人性的光辉正是作者所要表现的。 我们一家对老王有何恩情？ 送鱼肝油、和老王聊天；老王再客气，也付给他应得的报酬；询问老王的“生活” 照顾老王生意，坐他车；老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱 合作探究 既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？ 一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 ？ 想一想 返回 杨绛夫妇为什么要这么做？ 因为在他们看来，人是平等的，应该对不幸者有爱心和同情心。 合作探究 原因： 一、平等观念。 二、人道主义精神。 、由此，你认为作者是怎样的一个人？课文表达了作者怎样的感情？ 善良、有爱心和同情心、具有平等观念和人道主义精神的人。 表达对老王的不幸的同情；为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇感到愧怍。 真情感悟 幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。 惟有尊重别人， 别人才会尊重你 请思考在你的生活中有没有老王这样的人，你用什么眼光看他们，你又是怎样对待他们？ 特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。” 赠 言 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。 １、 送人玫瑰,手有余香. ２、不要按捺住自己的热情, 应该拿出来为别人打通幸福的道路. 只要我们多点留心生活，多一些人性的关注，彼此互爱，彼此帮助，那么，世界一定会充满爱 亲爱的同学们： 让我们用满腔的热情 去关爱弱者， 只要人人献出一点爱， 世界将变成美好的人间。 让我们一起唱响 《让世界充满爱》， 让我们在歌声中 期待美好的明天！ 再见 赠言: 送人玫瑰,手有余香. 不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人打通幸福的道路. 假如我是一团火,＿＿＿＿＿＿＿＿; 假如我是一朵花,＿＿＿＿＿＿＿＿; 假如我是一颗星,＿＿＿＿＿＿＿＿; 6、对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？ 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来对老王的关注很不够，所以感到“愧怍”。 合作探究 老王 —杨绛 1、当你不幸时，你得到过别人的关爱吗? 2、你怎样看待在与人交往时首先要付出爱的问题? 复习检查 说一说 1、①他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。 ②他送的冰比前一个三轮工人送的大一倍，冰价相等。 “前任”简练，大词小用，又很风趣 揣摩语言 杨绛的文学语言简洁，看起来平平淡淡，却于朴素中，有着巨大的表现力。试比较下面三组 句子。 2、 ①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” “强笑”不但准确，而且含蓄，透露见到老王病态，还来谢我们，心中有说不出的悲楚和感动。 揣摩语言 3、 ①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 ②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。 “镶嵌”，夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。 揣摩语言 文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？ 1、精读 请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。 2、小组交流体会。 质疑：就这一片段，你还有没有疑问？提出来请大家帮你。 讨论交流 知恩图报、心地善良 1、老王为什么在去世前给我送香油鸡蛋？体现了老王的什么性格特点？ ２、老王说“我不是要钱”，为什么最后却收了钱？你是怎样理解的？ 怕“我”真的托人给他送钱，平白给人家添麻烦。这体现了他的朴实善良。 重点研讨 １、善良老实的具有金子般心灵老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 质疑探究 ２、从本文来看，你认为 谁是幸运者谁是不幸者？ 幸运者： 杨绛夫妇 不幸者： 老王 职业：蹬破旧三轮，文革期间被取缔 生理：一只眼是瞎的，有夜盲症 居住：荒僻的小胡同，小屋破烂 家庭：孤苦伶仃 ３、哪些事能够体现出老王是一个不幸者？ ４、既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？ 一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 想一想 ？ （所谓幸与不幸，包括天赋条件，成长条件，生理条件。）幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。 不管你是幸与不幸， 应对别人常怀关爱之心。 体验反思 1、透过“我们一家”与老王的交往，大家得到什么启示？ 平等观念 互 爱 （人道主义精神） 2、社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？ 善 极富爱心 体验反思 爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你能说说印象深刻的有哪些吗？ 比如：城市美容师—环卫工人 拓展延伸 总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。我们身边也有许多象老王一样遭遇的人，他们的生活是怎么样的? 请看…… [同一片天空 不一样的生活] 安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯， 她每次背16块，重80斤，走140米，只得3分3厘工钱…… [同一片天空 不一样的生活] 王致中,17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤80斤，从煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币… [同一片天空 不一样的生活] 曹会龙，八岁，贵州省峨嘎村小学学生 他最宝贵的：“一个布书包” 原因他没有回答，只是微笑。会龙没有布书包——为了拍照他向同学借来一个。他自己的书包是一个四百克洗衣粉塑料包装袋。 想要有个家 我要读书 [同一片天空 不一样的生活] [同一片天空 不一样的生活] 别人在上课， 我们在…… [同一片天空 不一样的生活] 别人在上课，我们… 姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了 我们的课桌，我们的床…… [同一片天空 不一样的生活] 下雨了…… 我们的教室 [同一片天空 不一样的生活] [同一片天空 不一样的生活] 自习课…… 我家…… [同一片天空 不一样的生活] 不堪重负 [同一片天空 不一样的生活] 街头…… 等待…… 人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇的不同，就有幸运和不幸的差别，所谓幸与不幸，包括天赋条件，成长条件，生理条件等．幸运者有责任关爱卑微者和不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境．愿我们怀有爱心，关心别人、尊重别人。 我们生活在幸福中的时候,不要忘了许多人需要帮助;遇到不幸时,我们要相信自己不是孤独的。 结束语 假如我是一片云,_____________. 假如我是一棵树,_____________. 假如我是一泓清泉,_____________. 作业布置 2、仿写： 假如我是一团火,就为他人送去温暖; 假如我是一朵花,就为他人送去芬芳; 假如我是一颗星,就为他人送去光明; 1、现实生活中，你知道有哪些不幸的人？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？（和同学讨论后，写在随笔本上） 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 写 作 背 景 1、老王的生活很苦，文章从哪些方面来写老王之“苦”？ 2、老王的心地善良，文章又用哪些片断来写老王之“善”？ 谋生手段 生理缺陷 居住条件 生计艰难 “愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不放心，担心人家看病钱不够。去世前一天还拿了香油、鸡蛋上门来感谢。 课文研讨 ▲四人小组讨论 本文是写人记事的散文，材料琐碎，作者是怎样组织，使其成为一个有机整体的？(可以从以下两个方面思考) 1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？ 2、贯穿全文的线索是什么？ 3、你认为老王是一个怎样的人？ 合作探究 “我” 关心照顾 常坐老王的三轮 女儿送鱼肝油给他 付给他应得的报酬 关心他能否维持生活 平易近人 心地善良 老 王 生活艰苦 知恩必报 淳朴善良 交 往 线 索 老王送来香油鸡蛋，不让他白送，给他钱； 表现在 蹬三轮的单干户 有眼病 居住条件差 表现在 送冰块，车费减半。 送钱先生看病，不要钱 拿了香油、鸡蛋上门感谢。 板 书 2、贯穿全文的线索是什么？ 逻辑 时间 作者与老王的交往为线索 1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？ Tags：老王,PPT  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
