深圳市松泉实验学校陈翠莹18033088123数字化“思乐课堂”教学设计《坐井观天》（第二课时）

（一）激趣导入，温故知新

1.播放青蛙和小鸟的声音，引发学生猜想，激趣导入；

2.齐读课题《坐井观天》；

3.拍手读生字词；

4.回顾形近字“渴——喝”及顺口溜；

5.“青蛙降落伞”课堂游戏，抢答降落伞上的词语。

1.认真听讲，并齐读课题；

2.拍手读词语，巩固生字词的读音；

3.回顾形近字，大声读出顺口溜；

4.抢答“降落伞”上的词语。

1.激发学生兴趣，让学生积极参与课堂；

2.运用多种形式读词语，让学生积极参与课堂，回顾生字词；

3.简要回顾第一课时的学习重点之一，区分形近字“渴——喝”；

4.“青蛙降落伞”游戏，调动学生参与课堂的积极性。

1.坚持“寓教于乐”，思而乐，乐而学。上课伊始，利用信息技术创设学习情境，激发学生的学习兴趣；

2.“青蛙降落伞”的游戏，是借助信息技术，让学生回顾所学词语。

（二）朗读课文，以读促悟

1.引导学生回忆课文内容，并完成填空；（青蛙和小鸟争论的问题，以及青蛙和小鸟各自不同的观点）

2.青蛙和小鸟为了这个问题争论不休，想请同学们帮忙解开这个谜题——青蛙和小鸟为什么会有不同的观点呢？请你回到课文，试着找一找答案；

3.出示“自读提示”；

4.教师巡视，相机指导；

5.师生合作读课文。

1.回忆所朗读的课文，并根据内容填空；

2.自由读课文，边读边圈画；

3.师生合作读课文。

1.温故知新，回忆所学习过的内容，并根据课文内容，完成简单的填空；

2.运用巧妙的过渡语，提出问题，引导学生思考；

3.教师巡视，了解学生学习动态；

4.师生合作读课文，激发学生阅读兴趣，在朗读中感知课文内容。

1.合理运用多媒体资源进行教学，提高学习效率的同时，打造有“美感”的课堂，让学生身临其境。

（三）细读文本，交流探讨

1.出示：第二次对话，概括各自的观点——青蛙认为“天不过井口那么大”，而小鸟认为“天无边无际”；

2.组织学生戴头饰，分角色朗读课文；

3.探讨：小鸟为什么认为天是无边无际的？依据是什么？（从课文中找答案）

4.鼓励学生发挥想象，想象一下，小鸟可能会飞过什么地方，练习表达；

5.通过一道多选题，进一步理解“无边无际”这个词语的意思。

1.认真听讲，举手回答问题；

2.积极参与课堂，和其他同学分角色朗读；

3.尝试从课文中提取信息，回答问题；

4.积极联想，思考小鸟可能会飞到什么地方，并进行语言表达训练；

5.思考“多选题”，在选择过程中，进一步领会“无边无际”所表达的含义。

1.细读文本，学会从课文中提取信息，是一种非常重要的能力；

2.多种形式的朗读，激发了学生学习语文的兴趣，体会不同角色的形象特点；

3.考虑到二年级学生的实际情况，对“无边无际”这个词语并没有做生硬的解释，而是通过联想，以及多选题的几个选项，让学生领会这个词所表达的含义。

1.运用丰富的图片，激发学生的想象力，练习口语表达；

2.多媒体课件上的多选题，让学生进一步理解词语的意思。

（四）读好对话，品味语言

1.课堂小活动：小朋友，请你把课本卷成一个圆筒，透过这个圆筒，你看到的黑板是什么样子的？

2.读好第四自然段，理解“说大话”的意思，并读好反问句；3.将青蛙说的的反问句改为陈述句，引导学生找不同，并组织学生读一读这两个句子，体会反问句的表达效果；

4.品读第三次对话（6-7段），体会青蛙和小鸟的“笑”分别有什么含义；

5.指导学生读好祈使句；

6.同桌互相读，分角色朗读对话。

1.在老师的带领下，完成课堂小活动，感知视角受限，眼界受限，所带来的不同视野；

2.仔细品读文本，并体会青蛙和小鸟的“笑”的不同含义；

3.在朗读中，体会反问句及其改为陈述句后，在语气上的不同，体会反问句的表达效果；

5.学习读好祈使句；

6.同桌分角色朗读对话。

1.课堂小活动，让学生能更直观地理解坐在井底的青蛙对天的看法；

2.在前面的教学环节的铺垫下，体会青蛙和小鸟各自“笑”的不同，也在学生能回答的范围之内了；

3.在对比朗读中，体会反问句的表达效果；

4.读好祈使句，完成教学目标之一；

5.同桌分角色朗读，在朗读中感悟寓意。

1.在多媒体课件上出示这节课要重点学习的对话，组织学生交流，品味语言。

（五）发挥想象，体会寓意

1.发挥想象，各抒己见：假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么？想说些什么？

2. 完成连线题，进一步领会故事的寓意。

1.积极发挥想象力，并积极发言；

2.一起完成连线题，并在老师的组织下朗读每个选项。

1.让学生发挥想象力，续编故事，有利于加深对故事寓意的理解；

2.体会寓意的过程，是一个由浅入深的过程。在前面的教学环节的铺垫下，学生已经能够领悟到“坐井观天”这个故事所讲述的道理，但是二年级学生表达能力有限，难以用准确的词汇，把整个意思说明白，但是在朗读和交流讨论中，已经领悟到了含义。设计连线题，当学生将“坐井观天”这个成语和它的意思相对照的时候，学生就能更准确地体会到故事寓意，同时，有助于减少学生学习的畏难心理。

1.在多媒体课件上，出示要探讨的问题，组织学生讨论。