课程建设经验（3）：《矿井通风与空气调节》国家精品课程

    个人认为，作为现代高等教育的一门优秀工科课程，课程在基础条件、教材、实验室、教学资源、网站、教学队伍等方面必须具有优势和特色。博主自我推介的《矿井通风与空气调节》课程具有以下特点：

    第一，课程具有良好的基础条件。一般应该是专业的核心课程，有历史底蕴，具有良好实验室等教学条件。《矿井通风与空气调节》一直是采矿工程专业核心课程之一，也是采矿学科的重要研究方向。中南大学的前身之一是中南矿冶学院，1952中南矿冶学院开办了矿区开采专业，就有了矿山通风与安全的教师；1955年开始开出了《矿井通风》课程；1956成立矿山通风与安全教研室；1957建设了当时国内一流的矿井通风实验室；1958年首次派教师到原苏联攻读矿山通风防尘方向的研究生；1959年在江西下垄钨矿、西华山钨矿等成功开展防尘大会战，出版了第一本金属矿山通风防尘论文集；1962年开始培养矿山通风与安全方向的研究生；1970年开展第一个援助国外的安全科研项目；1981年招收了文革后第一批矿山通风与防尘研究生；1998年获得安全技术及工程博士学位授予权，矿井通风是研究方向之一；2007年安全技术及工程成为国家重点学科，矿井通风是学科建设内容之一。因此该课程具有深厚的底蕴和良好的基础。

    第二，课程具有一部优秀的教材。课程使用了由中南大学出版社2008年10月出版的《矿井通风与空气调节》教材，该教材是教育部高等学校地矿学科教学指导委员会规划的教材，由博主主编。该教材共分15章，分别介绍矿井通风史、矿井空气、矿井空气流动基本理论、矿井空气流动能量方程、矿井通风阻力及其计算、矿井自然通风、矿井主扇与机械通风、矿井通风网络风量分配与调节、掘进工作面通风、矿井通风系统及其设计、矿井通风系统管理、矿井热环境调节、矿井防尘与排氡、矿井通风与空调的研究经验与展望等。该教材的特点有：1）教材侧重于金属和非金属矿山的矿井通风与空气调节，编写风格新颖，突出科学性、系统性、新颖性和实用性的有机结合；教材的体系、知识层次和结构要合理，遵循教学规律，既要有利于组织教学又要有利于学生学习；教材重视矿井通风与空气调节的基础理论，又要强调矿井通风与空气调节的实践性和针对性，并反映矿井通风与空气调节的新技术、新方法、新规范、新标准等。2）教材中精心编写了各章的学习目标、学习方法和练习题，附有教与学大纲、实验指导书、矿井通风中英文专业术语对照表、矿井通风网络分析软件、矿井通风网络计算与课程设计练习、井巷摩擦阻力系数、井巷局部阻力系数、矿井通风常用单位换算、典型系列矿用风机特性曲线、参考文献等，给使用者带来很大的方便，既有利于学习者学习又有利于教师教学，使学习者在有限时间内能够学到更多有用的知识。3）教材系统阐述了矿井通风的基本概念、基本原理、基本方法、基本运算、基本设计、基本测定、基本管理这“七基”知识，并使之融会贯通；在此基础上进一步介绍矿井通风与降温、防尘、防氡等专题知识，并扼要总结了矿井通风学科的发展动态与取得的经验等内容，使理论、实验、实践、设计和管理有机结合，使学习者能迅速掌握非煤矿山矿井通风与空气调节的基本理论，具有矿井通风设计和管理的能力，并获得一些经验。

    第三，课程具有一流的实验室。课程实验室在原有良好实验室的基础上，2007年投资近百万元新建了“金属矿山矿井通风仿真试验系统”，2009年建成并投入了正常使用，实验室的规模和水平处于国际前列，可以开出数十个矿井通风实验，如矿井空气测定（氧气浓度、一氧化碳浓度、相对湿度、卡它度的测定）；矿井大气压力测定（压差计使用，空气压力、管内外压差、动压的测定）；阻力测定（摩擦阻力、局部阻力的测定）；风筒断面的速度场系数测定与风表校正（速度场系数的测定与计算，风表校正）；风筒风阻特性曲线的实测；角联分路方向判断实验；扇风机（装置）特性曲线的实测等。

    第四，课程具有丰富的教学资源。课程资源分主学资源和辅学材料。主要学习资源有学习指南、教学大纲、课程教案、课程课件、英语教材、教学录像、练习题库、实验指导、专题报告、研究成果、通风图库、参考文献等。辅学材料有地下工程通风与空调教案、矿井通风系统可靠性教案、防尘防毒知识教案、矿井安全技术课件、地采影像片段欣赏、新教学实验室照片等。

    第五，课程有一个特色专题网站。课程建设一个涵盖上述主学资源和辅学材料的特色网站，详细参见课程网站。课程网址 http://netclass.csu.edu.cn/jpkc2009/csu/007VENT/index.html 。

    第六，课程必须有一组敬业的教学队伍。课程建设人是第一重要的，上述各项工作都离不开人。特别是课程负责人，应在主编教材、实验室设计、网站设计、课程主讲、科学研究、资源积累、培养青年教师等，都发挥作用。

     该课程2010年度被评为国家级精品建设课程。