6月14日上午，重师附属城口实验中学（以下简称城口附中）支教老师黄颖的教学交流微信群热闹起来，群主黄颖和城口附中的老师们在群里讨论着如何提升课堂活力。这样的日常交流已经持续了近半年。

▲重师附属城口实验中学的支教老师黄颖正在上课。（受访者供图）

黄颖来自重庆南开中学，是一名语文教师。去年4月得知城口县需要支教老师，黄颖第一个报了名。

她的丈夫得知后只回答了“没问题”三个字，于是，黄颖8月份便前往城口附中负责高一14班的教学，开始为期一年半的支教生活。

用“交心”的方式激发学习兴趣

要是现在问起高一14班的谢志怀上语文课的感受，他一定会回答你：“一节课一下子就上完了！”然而去年9月份的课堂上，他还是个对语文提不起兴趣的学生，“黄老师来了以后，我开始觉得语文课很有趣。”

去年9月来到城口附中上第一堂课时，黄颖还为一堂课没几个学生积极回答问题而苦恼，主动在课余时间与自己的新学生交谈。学生们慢慢道出了原委：“黄老师，我们不敢问，万一把课文理解错了怕被批评……”

“于是我的课堂多了互动问答、趣味知识，鼓励学生们‘唱主角’，让他们发现学语文的乐趣。”即便是复习讲过的内容，黄颖也会让学生踏出举手、答题的第一步，再让积极性高、活泼的学生“解放天性”。如果学生回答错误，便让大家一起集思广益找到正确答案。

“他们现在一到课间就会成群结队地围着我，像朋友一样说新鲜事……”黄颖觉得，这样的信任感来自“交心”，和孩子们打成一片，才能在学习中互相成长。

▲黄颖与她负责的高一14班的学生们在重庆研学时合影留念。（受访者供图）

“赛课”提升老师教学水平

如何能更多地帮到孩子？黄颖意识到一个人的力量终究是有限的，于是在课余时间，黄颖将重心放在了与城口附中的老师们交流教学经验上。

每位老师的课黄颖都至少听过两次，课后，她总结不同老师的讲课特点和优势，分享自己的教学经验，并组织“结对式”培养。

课下，黄颖建立的微信群总是讨论最热闹的：“黄老师，学生注意力不集中怎么办？”“黄老师，怎么提升讲课的效率？”微信群问题一个接着一个，她也总是耐心回答：“要让学生有兴趣，让他意识到主动学习的重要性。”

“黄老师轻松愉快的课堂风格，让孩子们主动参与到课堂中来，也启发了我们的教学。”城口附中廖小锋老师感慨地说。

黄颖组织的一场场“赛课”活动也在学校开展起来，老师们互相做评委，对教案、课堂效果等打分评比，鼓励老师们扬长避短。“赛课”逐渐积累起名气，还引来了当地其他学校的老师参赛学习。

遭遇变故仍支教初心不改

今年3月黄颖家中突遭变故，家中小孩面临“小升初”却无人照顾，黄颖一度想放弃支教。“受屈不改心，然后知君子。”她想起父亲说的话和城口附中班级上48个孩子求知的眼睛，经过一番思想挣扎后，她又回到支教岗位。

重振旗鼓的黄颖将工作的重心放在了对老师们的教学培训上。“我计划建立一个支教工作室，将我支教的相关经验整理成模板，让后续的支教工作队伍能快速熟悉情况。”

黄颖说，支教工作室还计划承担南开中学先进教学经验培训、邀请名师“云端”授课等任务。她在日记中写道：“我热爱这些孩子，要继续干好支教工作。”